作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《滥竽充数》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《滥竽充数》教学设计1 教学目标： 1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。 3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学过程： 一．导入 新课： 1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈 师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数） 3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？ 竽：簧管乐器。充数：凑数。 师：＂滥＂字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。） 师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？ 二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容） 1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数？ 南郭先生是怎样滥竽充数？ 南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。） ⑴分组讨论，理解课文。 ⑵大组交流，切透课文。 ⑶板书小结，深化课文。 爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表，理解寓意。 1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？ 师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。 听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果 师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2、学生讨论填表 3、学生反馈，教师适机指导朗读。 4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈） 师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？ 板书：真才实学严格把关 师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。 四、联系实际，深化寓意 师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多＂滥竽充数＂之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生 五、课后延伸。 1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。 题目：南郭先生下岗后 2、请将这则寓言复述给你的家人听。 3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。 拓展延伸： 师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？ 扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。 《滥竽充数》教学设计2 【教学目的】 1、能正确、有感情地朗读课文，读准＂竽眼儿＂＂齐闵王＂等词的字音。 2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。 3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。 4、能读懂含有＂滥竽充数＂的句子，并能用滥竽充数造句。 【教学重点】 能正确、有感情地朗读课文，读准＂竽眼儿＂＂齐闵王＂等词的字音。能理解课文内容，并能读懂含有＂滥竽充数＂的句子，能用滥竽充数造句。 【教学难点】 理解寓意，懂得做人要有真才实学。 【教学课时】 第一课时 【教学设想】 通过教师的讲解和引导，使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读，使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸，使学生掌握滥竽充数的几种意思，从而把课文学透。 【教学过程】 一、谈话导入，引出课题 1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。 2、师：什么叫寓言? 3、师：列举你们所知道的寓言故事? 4、师：今天我们继续学习《寓言二则》中的`第二篇《滥竽充数》 (师板书课题：滥竽充数) 二、初读课文，检查词语 1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。(注意读的要求) 2、检查字词掌握的情况。 3、理解词语＂竽眼儿＂。 4、再次读词语。 三、细读课文，理解内容 (一)学习第一自然段 1、老师读，学生思考课文中都讲了谁，他们有什么喜好? 2、指名读第一自然段。思考这一段讲了什么?(理解词语＂排场＂) (二)学习第二自然段 1、男生齐读课文第二自然段。思考：南郭先生是怎样吹竽的? 2、看图，图中哪位先生是南郭先生，你们觉得他的样子可笑在哪? (不会吹、装腔作势、照样子学、作假) 3、随机问：南郭先生是怎样的一个人? 4、南郭先生不会吹竽，为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文) 5、你们想象一下是什么样的待遇? 6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么? (会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格) 7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗? (三)学习第三自然段 1、男生读课文。 2、南郭先生为什么混不下去了? (四)学习第四自然段 1、教师范读。学生思考：南郭先生很会作假，又能获得高待遇为什么还要偷偷地溜走? 2、理解词语＂只好＂。 3、你能把＂偷偷＂换个词吗? 4、教师小结：像南郭先生这样一个不学无术、没有真才实学的人，只能混得了一时，却混不了一世。当真相暴露时，他只好夹着尾巴偷偷地溜走。 5、指名读最后一自然段。 6、全班齐读最后一自然段。 四、揭示课题，理解寓意 1、理解＂滥竽充数＂ 2、用＂滥竽充数＂造句。 3、全班齐读。 五、拓展练习，升华寓意 1、我会说。 2、我会提。 3、我会选。 六、了解出处，古今对照 1、寓言学懂了，你们知道他出自哪吗?(介绍韩非子) 2、我们这节课学的课文就是根据这段古文编写的。自己试着读一读。 3、跟着教师读，学生找相应的段落。 4、教师读，学生找相应的段落，然后指名读。 七、布置作业，发挥想象 南郭先生偷偷溜走后会怎样?