买文具语文教学设计

　　教学目标
　　1 认识8个生字，会写4个字。
　　2 能正确、流利地朗读课文。
　　3 初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。
　　4 受到文明礼貌教育，学习做人。
　　教学重、难点
　　学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。
　　教学准备
　　教师：课件或教学挂图，带有音节的生字卡片。
　　学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。
　　课时安排
　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、情景导入，揭示课题
　　1 画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。
　　2 一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。
　　3 抽学生说说看到了什么。
　　（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……）
　　4 揭示课题。
　　(1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。
　　(2)齐读课题：5 买文具。
　　二、范读课文(配乐)
　　初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。
　　三、学习生字词
　　1 自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。
　　2 再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。
　　3 让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。
　　4 让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。
　　5 画面(或展台)出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。
　　6 指认，看谁读得最快、最准。
　　7 四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。
　　8 游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的`生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。
　　9 出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察 思考 组内交流。
　　10 最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字(全班交流)，给生字找朋友，说句话。
　　11 指导书写＂刀、子、文、皮＂，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。
　　四、学习课文
　　1 正确读课文。
　　(1)自由读课文，注意读正确。
　　(2)抽生读课文，抽生点评。
　　(3)在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。
　　(4)运用一问一答形式练习朗读。
　　(5)师范读，提醒孩子们注意文中＂一＂的不同读音，师粗略地讲讲＂一＂的变调，让生对＂一＂的变调有个初步了解。
　　(6)齐读课文，强调读准确。
　　2 理解课文内容。
　　(1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。
　　(2)小朋友都买了哪些文具 请用＂＂在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。
　　(3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。
　　(4)语言文字训练。
　　一个书包
　　两个本子
　　三支彩笔
　　一把小刀
　　一块橡皮
　　一件 书包两支 本子三个
　　彩笔一块 小刀一把 橡皮
　　①讨论：把带点字换成注有＂ ＂的字行吗？说说你的看法。
　　②抽查。
　　③师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。(初步渗透)
　　(5)出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。
　　(6)用引读法读课文。
　　师：一个书包——生：十二元。
　　师：两个本子——生：七角钱。
　　师：三支彩笔——生：三元三。
　　师：小刀橡皮——生：共两元。
　　师：问一问，买一买——
　　生：其他文具多少钱？
　　实物展示理解＂元、角、分＂，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽1 2个学生上台说一说。
　　(7)买文具模拟表演。
　　①组内表演。
　　②抽代表组上台表演。
　　③生点评。
　　④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。
　　总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币，结识了好多文具娃娃，还学会了怎样文明买东西，希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手，在生活中认识更多文具，积累更多的量词，懂得更多做人的道理。