八年级信息技术教案第三章ampnbsp顺藤摸瓜顺序结构程序设计

　　第三章 顺藤摸瓜----顺序结构程序设计
　　第一节 有备而来---程序设计准备
　　一、学习目标
　　1．掌握进入basic环境的方法和输入、编辑、运行程序的方法。
　　2．初步掌握basic中的基本概念：常量、变量、函数、表达式。
　　3．初步掌握输出、赋值、输入语句的格式和功能。
　　4．初步掌握简单顺序结构程序的设计方法。
　　5．理解程序的顺序结构的概念。二、教学重点掌握输出、赋值、输入语句的格式和功能。三、教学难点掌握简单顺序结构程序的设计方法。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体六、课时安排1课时。七、教学过程
　　二、学习指导
　　1．basic中的科学记数法类似数学中的科学记数法
　　例如：-3．14156e+3 —— -3.14156 103
　　2．56e-2 一 2．56 10-2
　　其中e表示幂底数10，e后跟的整数为幂指数。
　　2．常见标准函数
　　abs(x) 求x的绝对值，即|x|
　　sqr(x) 求x的算术平方根，即 。
　　sin(x) 求x的正弦值c角x的单位必须是弧度，l 3．14159／180)。
　　cos(x) 求x的余弦值(规定同上)。
　　int(x) 求不大于x的最大整数。
　　注意：x为负数时，其值不是去掉小数，例int(一5．99) 一5。
　　int(x)用处很多：
　　(1)对正数x四舍五入保留n位小数的表达式：
　　int(x*10^n+0．5)／1o^n
　　例如：对正数x四舍五入保留两位小数的表达式：
　　int(x*100+0．5)／100
　　(2)判断整数a能被整数b整除的条件关系式：
　　int(a／b)=a／b
　　(3)求整数a除以b的余数的表达式：
　　a—int(a／b)*b．
　　rnd(x) 产生一个o到1之间的随机小数
　　生成(a，b)内的随机整数的表达式：int(rnd(1)*(b—a)+a)
　　例如：二位随机整数的表达式：
　　int(rnd(1)*90+10)
　　3．数学式和basic表达式的对应表示
　　应根据运算顺序，正确使用圆括号，且将所有符号写在同一行上。注意乘、除、乘方运算和绝对值、算术平方根等函数在数学上与basic上表示的区别。
　　例如：
　　一(-b+sqr(b*b一4*a*c))／(2*a)
　　4．输出语句和输入语句
　　(1)输出语句。
　　格式：print(输出内容)
　　功能：
　　当输出内容是数时，直接输出该数；
　　当输出内容是数值表达式时，先计算表达式的值，然后输出该数值；
　　当输出内容是字符串时，直接输出该字符串。
　　(2)赋值语句。
　　格式：let变量=表达式
　　功能：把＂=＂右边表达式的值赋给左边的变量。
　　(3)键盘输入语句
　　格式：input变量，变量，…，变量。
　　功能：程序运行到该句时，屏幕出现一个＂?＂号，等待用键盘输入数据input后面的变量或变量组。
　　5．赋值(let)语句功能强大，用处很多，常用于构造以下
　　计数器 例如：let i=i+1(一般变量初值为0，即let i=0)
　　累加器 例如：let s=s+x(一般变量初值为o，即let i=0)
　　累乘器 例如：let t=t*x(一般变量初值为l，即let t=1)
　　交换器 例如：a、b存储的内容交换
　　let c=a
　　let a=b
　　let b=c
　　6．两种提供数据的语句对比表
　　表5—2—1两种提供数据的语句对比表
　　语句
　　let语句
　　input语句
　　变量数
　　一个let语句只能给一个变量赋值
　　一个input语句可以给一个或一组变量赋值
　　赋值方式
　　在程序中赋值
　　在程序执行过程中，从键盘输入赋值
　　赋值内容
　　数据，变量和表达式
　　只有具体数据
　　运算功能
　　有运算功能
　　无运算功能
　　占机时间
　　运行后，立即出结果，占机时间少
　　运行后，等待从键盘输入数据，占机时间多
　　适合类型
　　①需要赋值变量少
　　②需要运算
　　参数灵活变化
　　7．程序的顺序结构
　　程序各语句的执行顺序是从前到后依次执行的，程序执行过程中没有分又，也没有
　　重复，这种结构的程序就叫顺序结构程序。
　　图形方式表示如下图5—2一l：
　　图5—2—1
　　图中s1、s2、…、sn分别表示一段具体的操作内容，用一个语句或一段程序完成。
　　8．顺序结构的程序设计关键是把握好解决问题步骤的先后顺序，不要把依赖于上一步完成后才能进行的后一步操作前移
　　例如：求半径为15的圆周长和面积。
　　程序1 let l=2*3．14*r
　　let s=3．14*r*r
　　let r=15 print r，l，s
　　end
　　运行结果：15 o 0
　　程序2 let r=15
　　let l=2*3．14*r
　　let s=3．14*r*r
　　print r，l，s
　　end
　　运行结果：15 94．2 706．5
　　程序2和程序l语句条数和内容相同，但顺序不同，结果不同，程序2正确。
　　三、应用实例
　　1．写出下列程序的运行结果
　　let x=1
　　let y=2
　　let x=x+y
　　let y=x+y
　　print ＂x＂,＂y＂
　　print x,y
　　end
　　解：可列变量值的变化表来确定结果。
　　x y
　　l 2
　　3(1+2) 5(3+2)
　　由上分析，可得运行结果：
　　x y
　　3 5
　　2．鸡兔同笼问题
　　已知鸡兔总头数为h，总脚数为f，问鸡兔各有多少只?
　　解：设鸡兔各有x、y只，则有
　　x+y=h (1)
　　2x+4y=f (2)
　　由(1)、(2)可得：
　　x=(4h—f)／2
　　y=(f一2h)／2
　　算法：1．输入h，f
　　2．x (4*h—f)／2
　　3．y (4—2h)／2
　　4．输出x，y
　　5．结束
　　程序：input h，f
　　let x=(4*h—f)／2
　　let y=(f一2*h)／2
　　print＂x=＂；x，＂y=＂；y
　　end
　　运行结果如下：
　　?60，176
　　x=32 y=28
　　四、练习实践
　　1．填空题
　　(1)2．745e-3化为日常计数法的数是
　　(2)sqr(49)+abs(一5)的值是
　　(3)int(rnd(50)+20)的值是
　　(4)数学式 对应的basic表达式是
　　(5)数学式x7+ 对应的basic表达式是
　　2．判断题
　　(1)x3y、x(1)、sinx、7c都是正确的basic变量。( )
　　(2)语句input a；b；c是正确的。( )
　　(3)语句let m=3，n=5是正确的。( )
　　(4)语句input a=5是正确的。( )
　　(5)语句let x=x+l是错误的。( )
　　(6)let语句是basic中惟一能进行计算的语句。( )
　　(7)下面程序运行后，显示结果是a=7，说明此时变量a的值是7。( )
　　let a=4
　　print ＂a=＂；7
　　end
　　3．单选题(1)basic中100000表示为( )。
　　a．1e+5 b．e+5 c．5e d．1e一5
　　(2)print int(10*rnd(1)+1)结果是( )。
　　a．[1，11]范围内的随机整数 b．[1，10)范围内的随机整数
　　c．[0，10]范围内的随机整数 d．[1，11]范围内的随机整数
　　(3)表达式a—b／3^c的运算顺序是( )。
　　a．①一②+③／ b．①一②^③／
　　c．①一②／③^ d．①^②／③一
　　(4)print int(3．236*100+0．5)/100的结果是
　　a．3．23 b．3．236 c.3.24 d.324
　　(5)程序运行的结果是( )。
　　let m=3
　　let n=0
　　let s=m*n
　　let n=2
　　print s
　　end
　　a．0 b．3 c.6 d.2
　　(6)程序运行的结果是( )。
　　let a=5
　　print ＂a=＂；a+1,a
　　end
　　a．a=6 6 b．a=6 5
　　c．a=a+l a d．a=6 a
　　4．写出下列程序的运行的结果
　　(1)let x=5
　　let y=3
　　let s=(x+y)／2
　　print ＂s=＂；s
　　let s=x+y/2
　　print ＂s=＂；s
　　end
　　(2)let x=999
　　let x=abs(x—1000)
　　print ＂sqr(x)=＂；sqr(x)
　　end
　　(3)let a=1
　　let b=7
　　let a=a+b
　　let b=a+b
　　print a,b
　　end
　　(4)input a，b，x
　　let a=a+x
　　let b=x—b
　　let s=a+b+x
　　print s
　　end
　　①输入1，2，3 ②输入3，2，1
　　5．编程解一元一次方程ax+b=c(a 0)
　　(提示:a,b,c为已知量,用input a,b,c输入,x为待求量,应用已知量表示即:x=(c-b)/a)
　　6．编写一个计算年息、年终节余的程序
　　要求输入存款数、年利率，输出存款数、年息和年终节余(保留二位小数)。
　　解:设存款数为x、年利率为a，年息为y,年终节余为z.
　　程序如下:
　　input x,a
　　let y=x*a
　　let z=x+ylet z=int(z*100+0.5)/100
　　print x,y,z
　　end教学后记：
　　第二节 与电脑沟通----输入、输出语句
　　一、学习目标
　　1、 掌握程序中常用的输入、输出语句。
　　2、 掌握输入、输出设计方法。
　　3、 能利用输入、输出语句解决简单的实际问题。 二、教学重点掌握输入、输出设计方法。三、教学难点用输入、输出语句解决简单的实际问题。四、教学方法1．演示法。2．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程：程序的执行次序，从上到下，由一些非控制转移语句组成　 一、输出语句 输出用户所需的信息　　 1、一般格式　　print [<表达式>]　　表达式—常量、变量、函数 如: print　 2，4，6　 　　　 　 　print ＂x=＂;x　　　　 　　 显示:　　　　 x= ...　　　2、作用　　　 (1)输出数值计算的结果(p92)　　　　 (2)输出字符串(p93)　　　　　　 (3)输出系统信息(p94)　　　　　　 3、输出格式　　　　　(1)标准格式—输出项以逗号分隔　 五区—每区14列　　　 (2)紧凑格式—输出项以分号相隔　　　 (3)tab（x）—第x列 　　　定位输出，但在同一行中、tab（x）中的x应从左到右逐渐增大。还可利用space(x)插入空格　 (4)print <....>,　不换行（光标到下一区）　　　 　　print <....>；　不换行（光标在输出项后）　　　 　print <....>　　换行　　　  print　　 　　　空行　　 4、打印输出　　 lprint　　　 　 其使用方法与print相同二、赋值语句　 　1、一般格式 [let]<变量名>=<表达式>let　 a=100　　　 let　 a$=＂book＂　　 2、作用　　 计算右边的表达式,将其值赋给左边变量; 主要作用:运算。　＂=＂的作用于是赋值，与等于的差别　　 　　如：x=y 与 y=x 不同(例p100)　　　 3、对变量的赋值操作　　　 （1）变量的初值为0　　未赋值的变量 　　　 （2）一个变量只有一个值变量的当前值由最后一次赋值决定　　　　 n=n+1 　　 　　　 （3）变量值的传递 a=b　 b的值不变　b=a　 a的值不变 　　　 （4）关于赋值类型 　 以左边变量的类型为准　　　 （5）两个变量交换值　 a=b　　　　 c=a　　　　 a=b　 c为中间结果为?/font>　　　 b=c　三、键盘输入语句　　 　1、一般格式：　　　input[＂提示信息＂；]< 变量表>　说明:(1)执行该语句从键盘输入数据的数目应与语句中的变量个数相同　　　　　　 (2)从键盘输入的数据只能是常量　　　　　 (3)输入时数据间用逗号分隔例：求学生三门课的平均成绩　　　 　　 input ＂a,b,c=＂;a,b,c　　　　 v=(a+b+c)/3　　 　　　　　　 　 print ＂average=＂; v　　　end　　　四、读入语句　　 1、格式：　read <变量表>　 data <数据表例：read a,b,c,　　　　data 75,60,90v=(a+b+c)/3end　　　　 2、说明：　　　　 （1）<数据表>中的数据个数不能少于<变量表>中的变量个数。　　　　 （2）data语句可放在程序的任何位置，可使用多个data语句来存放数据，这时将按data 语句的先后顺序，把数据放数据区。　 （3）关于＂数据指针＂当指针移到数据区之外 时，屏幕给出错误信息：out of data (例p109)　　　 （4）data语句中的数据只能是常量　　　　 　 　　五、恢复数据指针语句restore　　将数据指针移至首位或指定的data语句标号。六、结束语句和暂停语句　　　 1、end语句　　结束程序运行。一个程序可有多个end语句，但运行程序时，只有一个起作用，即执行其中一个end语句都会使程序结束。　　2、stop语句　　 使程序暂停，选择run-continue继续运行。　　　七、程序调试　　　　1、分步执行 f9—单步执行，step　f6—窗口转换，windows　　f5—运行或继续运行。　　　2、设置断点　f9—设置断点　　 　 f5—运行或继续运行　教学后记：