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乡下人家优秀教学反思

  记得有一次学校组织春游,观赏贝尔科普基地的情景。贝尔科普基地在关外,途中经过一片庄稼地,地里种着时令蔬菜,长势正旺,放眼望去就像一块块碧绿的翡翠。我情不自禁地赞叹:这蔬菜真新鲜,好一派田园风光!看到此情此景,小朋友们的表示更让我感叹:他们大呼小叫:老师,快看!生菜居然长在这里,啊!那是我吃过的菜……是的,乡村生活对他们来说是遥远的、陌生的。庄稼地留给他们的印象似乎超越了科普展。他们仿佛发现了新大陆一般的兴奋,津津乐道,滔滔不绝……
  因此在《乡下人家》这篇课文备课时,我就想应该抓住同学对乡下生活的好奇、向往,抓住田园风光的独特、迷人的特点,通过一幅幅自然质朴、亲切和谐的农家画面,通过城乡对比,让从未接触过农村生活的城市小朋友从平凡的事情、普通的局面体会出的乡村生活的美。细节的感受体现在具体的教学中:
  一、提问导入,轻松自然
  师:"同学们,我们现在生活在什么地方?"
  生:"我们生活在深圳。"
  师:"你能用一两句话说说深圳的特点吗?"
  生:"深圳是个现代化大都市,很繁华、有许多高楼大厦……?
  师:"我们生活在大城市里,对城市的生活不陌生。今天,老师将和同学们一起去体验一下另一种生活,我们一起去《乡下人家》看看,去感受一下乡村生活。
  (板书课题)
  (说起自身生活的环境,小朋友们能够抓住城市的特点描述,如:城市的繁华、城市的高楼大厦、城市的现代化等等;提起乡下生活,小朋友们眼中就流露出好奇、兴奋……在他们的"脑海中就会有一个疑问:乡下生活会是什么样的呢?恨不得马上就去看看。这样既轻松自然地引入了课题,又激发了同学的学习兴趣、集中了同学的注意力,因此我感受到不论上什么课,如何引入是很关键的,就像盖楼建房,开始地基不大好,整栋房子就没法盖了。引入得不好,整堂课就会散乱无章,犹如一盘散沙;好的引题,就如一堂课有了骨架,剩下的血、肉就看你如何去填满,想丰满圆润、想挺拔苗条、想威武强壮……都可以达到。)
  二、听文观景、如临其境多媒体课件展示出的一幅田园风光的写意画卷
  那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上以这是令开放的美丽的鲜花和午后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,那觅食的鸡群,那嬉水的小鸭,那乡下人们在门前的树荫下边吃晚饭,便闲话家常,其乐融融,夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜景如梦乡……
  (此刻多媒体课件起到了语言、文字不可替代的作用。一个个自然、和谐的场景,使同学如临其境、如闻其声、如见其人:仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳,听到了熟悉的蛙吵虫鸣,感受到瓜棚月夜下的情趣,仿佛在与乡下人家促膝谈心,一起享受乡下人家生活的乐趣。)
  三、梳理整合、浓缩场景
  1、小组讨论交流:
  课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自身喜欢的一个场景说说,再把描写这一场景的局部融入自身的情感读给大家听听。
  2、用简练的语言概括每一个场景:
  ⑴ 同学发言,教师指导点拨:
  (瓜藤攀援图 鲜花轮放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图)
  ⑵ 小组为单位轮渡一至六自然段:
  (在这个环节上,同学能够拓展思维,通过对比的方式来描述乡村生活,如城市里的鸡鸭生活和乡下的鸡鸭生活对比,城市的繁华、节奏快和乡下生活的质朴、悠闲得比较,但在用简洁的语言概括场景时,感觉到同学语言的贫乏,好词佳句积累欠缺,今后要拓展同学的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句)
  四、品味语言,学习写法
  1、几场春雨过后,到哪里走走,经常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来:
  (拟人化的手法使人感觉生动、自然)
  2、青、红的瓜,碧绿的藤荷叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者两根大旗杆,可爱多了:
  (对比的手法使人感觉新颖生动、亲切可爱)
  3、从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去:
  (运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)
  4、……(品味语言,在朗读方面还要加强指导,通过读体会乡村生活的质朴自然、富有情趣,指导前与指导后应有区别)
  总之,回顾反思整个教学过程,我认为基本上达到了教学目的,让同学们对乡村生活有了更多更具体的体验,在整节课中能够以同学为主体,充沛发挥同学的主动性和积极性,注意对同学语言的积累和运用,努力培养同学的口语表达能力;其次给同学足够的时间和空间,充沛发挥他们的想象力和创新能力,培养同学的语言概括能力。同时也感受到同学语言的贫乏,好词佳句积累欠缺,今后要拓展同学的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句,还要加强同学朗读的指导。

第2课中国古代的土地制度第2课中国古代的土地制度课程标准知道古代中国土地制度。课标解读应掌握奴隶社会的井田制封建社会的多种土地所有制形式土地兼并租佃经营和租佃关系的变化。考试大纲土地制度。知识梳理一土地制国民政府的内外政策教学设计重点皖南事变难点国民党五届五中全会确定的反动方针教学过程导入新课提问抗日战争进入相持阶段以后,日本侵华战略方针发生了怎样的变化?造成了什么样的后果?在学生回答基础上,教师强调指出,依学情备课一案例描述第一创设情景,播出七子之歌,导入新课第二出示问题,分组讨论研究,共同交流,达成共识1能否用多媒体展示出香港沦为英国殖民地的过程?(由老师解决)2新中国成立之初,为什么没有第23课ampnbsp世界经济的区域集团化学案第23课世界经济的区域集团化学案重点经济区域集团化的发展过程难点区域经济集团化与经济全球化的关系课前自主学习1目前,对世界经济影响最大的是三大区域集团。2。年4月,六国签订条约,决高一历史必修1学习提纲温馨提示由于新课标教材打破了原来的通史编写体例,采取古今中外合编的形式,同学们学习时往往线索不清,知识系统混乱。为了帮助同学们系统梳理历史线索和整体把握教材基本史实,特组合本学习提太平天国运动说课教案一教学设计理念课堂教学以学生为主体,做到以学生发展为本,创设问题情境,开展探究活动,在课前,给学生预习资料包括教案,上课时教师扮演学生领路人的角色,学生在教师的引导下合作探究并自我两极世界的形成学案分析教学目标(1)掌握雅尔塔体系的确立,杜鲁门主义,马歇尔计划,北大西洋公约组织等基本史实,理解美国推行冷战政策的背景及实施步骤。(2)掌握欧亚一系列社会主义国家的建立,各国内部的民主第一单元ampnbspampnbsp古代中国的政治制度教案第一单元古代中国的政治制度教案第1课夏商西周的政治制度课标感悟1夏商时期的世袭制和基本的国家行政管理制度,夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响。2西周的分封制的基本内容。3西周的必修1第五单元新中国初期的外交建树一课程标准了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。二教材分析在人教版新课程教材中,为了更好地体现新中国外交的阶段特征,编者分三个阶段编写了现新中国初期的外交教案一新中国初期的外交课标要求1了解新中国建立初期的重大外交活动和政策。2理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。3感受新中国为建立平等和谐的国际新秩序做出的巨大贡献,增强民族自第26课ampnbsp屹立于世界民族之林新中国外交教案第26课屹立于世界民族之林新中国外交教案课标要求(1)了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。(2)简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,
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