音乐春晓教学设计与反思

　　课题：《春晓》
　　课型：唱歌课
　　教具：多媒体课件，电子琴等
　　教学目标：
　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
　　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
　　教学重点、难点：
　　1、八分休止符的运用
　　2、附点节奏的演唱
　　教学过程：
　　一、组织教学，师生问好
　　二、导入
　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
　　1、歌表演《春天在哪里》。
　　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？
　　——让学生自由演唱。
　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？
　　三、古诗文化
　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！
　　——师生共同诵读古诗。
　　2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
　　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：＂春眠不觉晓，……＂
　　——师配乐朗诵。
　　四、学唱歌曲
　　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？
　　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
　　2、出示歌单，老师做示范演唱。
　　3、老师逐句教唱。
　　4、老师唱词，学生唱la音。
　　5、轻声演唱歌词。
　　6、解决难点：
　　1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。
　　2）最后一句附点节奏
　　7、再次轻声、有感情地演唱。
　　8、女生领唱，男声伴唱。
　　9、男生领唱，女生伴唱。
　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
　　11、教师指挥完整演唱一遍。
　　五、歌曲处理
　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
　　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
　　3、表演节目——大合唱《春晓》。
　　六、小结
　　感谢二（）班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！
　　教学反思：
　　本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕＂春＂为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。