文件及文件夹的管理说课稿范文

　　各位老师、评委上午好：
　　今天我说课的题目是《文件及文件夹的管理》
　　一、说教材：本章节是采用四川人民出版社《初中信息技术教材网络与多媒体制作》第一单元的内容：文件及文件夹的管理是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。于是我在课堂教学中，将新文件夹比喻成书包，将磁盘比喻成柜子，将文件比喻成学生的作业本，将文件夹名比喻成在书包或作业本上写上自己的名子。根据本章节的内容特点确定如下教学目标
　　1．知识目标：学习和掌握＂文件夹＂的概念及对＂文件夹＂的创建。
　　2．能力目标：能较熟练地利用＂资源管理器＂管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。
　　3．情感目标：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神
　　说教法：1、采用演示法，每学完一个问题与任务，就给学生布置一些任务，进一步巩固学生对＂文件夹＂的操作。2、在学生自由练习时，教师边巡视，边指导
　　说学法：1、从学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用＂小组制＂，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，２、实践操作，自主学习，协作学习，它可以培养提高学生动手实践能力，提高学生信息综合素养３、接受学习----思考讨论-----合作操练体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念，学生分组讨论，相互合作实际操作，自我探索。
　　说教学过程
　　1．联系实际，导入新知
　　师：对于我们每一位同学来说，必须有一个很重要的工具 书包。我们每天上学、放学都得背它，用它装书、装作业本、装铅笔、钢笔等等。我们用书包来管理和整理我们的学习用具。计算机中＂文件夹＂是管理计算机的硬件和软件资源的，它是计算机的＂书包＂。那么这一节课我们就来在计算机上买一个＂书包＂ 创建＂文件夹＂。
　　[教学体会]＂书包＂是学生很熟悉不过的东西了。把＂柜子＂比喻成＂驱动器＂，把＂文件夹＂比喻成＂书包＂，它的最大好处在于学生对＂文件夹＂的理解很容易。
　　2．问题与任务
　　（1）如何在桌面上放一个书包 即如何在桌面上创建一个文件夹。
　　（2）如何在一个书包上贴一个人的名字的标签 即如何对文件夹进行重命名。
　　（3）如何在一个柜子里放一个书包 即如何在一个驱动器下创建一个文件夹。
　　（4）如何在一个书包里再放一个小书包 即如何在文件夹中创建文件夹。
　　（5）如何在复印一个文件，并把复印件放入一个书包中 既文件夹的复制。
　　（6）如何进行剪报的操作 即如何移动文件夹。
　　（7）如何扔掉不用的作业或小书包 即文件夹的删除。
　　3．情节贯穿，化解难点
　　（1）如何在桌面上或在柜子里放一个书包 即如何在桌面上或在驱动器中创建一个文件夹；如何在一个书包中放一个小书包 即如何在一个文件夹下创建一个文件夹
　　教师拿一个书包，向学生提问如何在桌面上放一个书包？如何在一个柜子里放书包。学生回答：先打开柜子或书包，然后向里面放书包，或直接放在桌面上。
　　教师说明：同样，我们在计算机里创建文件夹，就好比放书包一样，必须先找到要放书包的桌子或柜子，然后打开它们，再放书包。在计算机中创建文件夹（即放书包）的方法是：文件 新建 文件夹。教师演示完之后给学生布置任务。
　　（2）如何在一个书包上贴一个人的名字的标签 即如何对文件夹进行重命名。
　　教师设问：假设在你们班中所有的同学都买完全一样的书包放在桌子上，你能找到哪个是你的书包吗？如果不能，应该采用什么最简单的方法把这些书包区分开呢？引导学生说出在书包上做出不同的记号。
　　教师说明：同学们在自己的书包上做上不同的记号，就可以区分各自的书包了。在自己的书包上做上不同的记号就相当于对文件夹进行重命名。接着老师具体演示如何对文件夹进行重命名。教师演示完之后给学生布置任务。
　　（3）如何复印一个文件，并把复印件放入一个书包中 既文件的复制（通过复制、粘贴操作完成）
　　教师设问：同学们，你们复印过东西了没有（有的可能说复印过，但有的可能说没有复印过）。在这种情况下教师就用实物演示一遍＂复印＂的过程，并告诉学生，复印的结果就是有了两个内容和外貌都完全一样的文件。我们把原件放回原处，复印件放入另一个书包。这样的操作在计算机中称之为＂复制＂，＂复制＂的结果也是有了两个外貌和内容完全一样的文件，我们把它放入另一个＂书包＂。＂复制＂文件的前提是学会把文件选中。就如同我们在复印文件时把原文件拿在手里一样。教师再演示如何选中文件（单个文件的选中，多个连续文件的选中，多个不连续文件的选中，撤消选中），然后让学生练习选中文件的操作。教师再设问：我们能不能把两个外貌和内容完全一样的文件放在一个书包里呢？学生有的说可以，有的说不可以，教师可以问问他们为什么可以，为什么不可以。教师解释：在日常生活中我们可以将两个外貌和内容完全一样的.文件放在一个书包里，但在计算机中是没有这么好的事情：它不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件存在，不然它会提醒你有关出错信息的。教师演示在计算机中如何复制文件或文件夹，演示完之后给学生布置任务。
　　师：既然文件能复制，那么文件夹能不能复制？让学生自主探究，完成任务
　　（4）如何进行剪报的操作 即如何移动文件夹（通过剪切、粘贴操作完成）
　　师：同学们，你们剪过报了没有？学生回答几乎都剪过报。
　　师：有谁能说说你剪报的步骤。引导学生说出自己剪报的步骤，并且剪报的结果是文件从始至终只有一个，而不像＂复印＂有两个外貌和内容完全一样的文件，从而引出在计算机中＂移动文件的操作＂，在计算机中文件夹的＂移动＂的结果也只有一个文件，而不像文件夹的＂复制＂的结果有两个同名同内容的文件。
　　教师演示文件夹的移动操作。教师演示完之后给学生布置任务。
　　师：既然文件能移动，那么文件夹能不能移动？让学生自主探究，完成任务。
　　（5）如何扔掉不用的作业本或书包 既文件夹的删除（通过自学来完成）
　　师：同学们，你们教室的后面都有一个垃圾箱，它的作用大家都知道。但有哪位同学说说你扔垃圾（例如作业本或不用的书包）的步骤，及如果你认为被扔掉的垃圾还有用，你又是如何把它找回来的？对于这一点，同学们说得都很好。那么在计算机中的也有垃圾文件夹），我们该如何把它们扔掉呢？请同学们自己完成屏幕上的作业。
　　五、总结要点，理出文件夹的树型结构
　　教师进行总体总结，以课件（还是以柜子、书包、作业本作比喻，以及借助每节课给学生布置的任务）的形式向学生展示出文件夹的树型结构，从而进一步加深学生对＂文件夹＂概念的理解，同时在学生的脑海中绘制出一幅＂文件夹树型结构图＂。引导学生养成良好的使用计算机的习惯。
　　六、综合练习，巩固新知
　　综合练习题设置如下：
　　（1）在E盘上创建以下文件夹：abc bcd def。
　　（2）在bcd中创建以下文件夹：ddd eee fff。
　　（3）将D盘DOS文件夹中的前15个文件复制到eee中。
　　（4）将eee中的第3个到第7个文件移动到def中。
　　（5）将fff改名为你的名字。
　　（6）将abc移动到def中。
　　（7）在D盘中创建文件夹：你的名字，并将eee及其中的处于偶数地位的文件复制到这个文件夹下。
　　七、教学后记
　　＂文件夹＂的操作是一项比较机械而又不易理解的操作，其实际操作性较强，因此在教学过程中采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、课件演示、学生实际操作和学生演示，便于学生理解和掌握知识，调动学生的学习兴趣及积极性，加强学生的主体参与度。＂知这者不如好之者，好之者不如乐之者。＂兴趣是最好的老师，是诱发学生学习的动机，是集中注意力的重要因素。恰当、巧秒地运用比喻，使学生学习起来轻松、愉快，又可以很好地掌握知识。