教学目标：
　　1、了解《骆驼祥子》的故事梗概
　　2、体会在烈日下祥子的悲惨生活。
　　3、说出本文在自然景物描写上的特点及作用。
　　4、学习用自然环境描写烘托人物的写法。
　　重点：
　　1、了解《骆驼祥子》的故事梗概
　　2、体会在烈日下祥子的悲惨生活。
　　难点：
　　1、说出本文在自然景物描写上的特点及作用。
　　2、学习用自然环境描写烘托人物的写法。
　　课时：第一课时
　　教学过程：
　　一、 创设情境，导入新课
　　同学们，你们喜欢夏天吗？在烈日炎炎或者暴雨中，你们上体育课是什么感受？你们知道在旧社会里车夫是怎样生活的吗？今天，让我们一起来学习老舍＂>习老舍先生的《在烈日和暴雨下》。
　　二、作者简介
　　老舍 （1899 1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
　　三、课文说明
　　老舍的长篇小说《骆驼祥子》写于1935年，1936年在《宇宙》杂志上连载。本文是从长篇小说《骆驼祥子》里节选的`，可以当作独立的篇章来读。祥子是小说中的主人公，生活在旧中国，以拉人力车为生。
　　四、介绍《骆驼祥子》
　　五、生字词
　　憋（biē）闷?? 吆（yāo）喝
　　腥臊（sāo）?? 哆嗦（duō? suō）
　　六、整体感知：
　　用自己喜欢的方式快速阅读课文。
　　1、用简洁的语言概括故事情节。
　　2、文章按照什么顺序，可以分成几部分？
　　七、走进烈日
　　1、文中抓住哪些景物来表现天气的酷热？找出描写这些景物特点的词语或句子。
　　2、哪些语句是写人的感受?拉车人的表现又是怎样的？
　　3、作者对天气、拉车人和物的景物描写是为了突出了
　　4、在烈日炙烤下的祥子的心情又怎样呢？在文中找出相关的语句。
　　5、作者竭力渲染天气的极度炎热，目的是什么？
　　6、作者描写景物的用意是什么？
　　八、讨论
　　1、祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？
　　2、好天气，祥子会不会有好的命运？
　　3、祥子的遭遇给你什么启示？
　　九、揣摩运用
　　结合自己的生活体验，说说自己在烈日下的所见所闻所感，要求叙述中要提及景物。
　　十、小结

高三语文文言文断句技巧复习必考题型文言文断句技巧读文段文言文断句，传统上称之为句读。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言项链教案教学目标一知识和能力1学习心理描写。2鉴赏出人意料的结尾。3在准确把握人物形象的基础上续写小说，培养想象力，发展创造力。二过程和方法诵读感悟理解讨论鉴赏续写三情感态度和价值观认识虚新年的故事记叙文阅读原文附加答案离别并不代表永诀，离别只是新的追求的开始。下面是品学网小编为你整理的新年的故事记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。新年的故事记叙文阅读原文不知不觉中走到了一年的尽头，新年悄悄地来临鹿死谁手的成语故事典故字词解析造句鹿死谁手的典故东晋时期，我国北方出现了五个强盛的少数民族，先后建立了十六个国家，这种情况在历史上被称为ldquo五胡十六国rdquo。十六国的国主各有一番经历，都不是轻轻松松就开创一钱不值的成语故事典故字词解析造句一钱不值的典故灌夫，字仲孺，西汉时代人。他性情刚直，讲究信义，说出的话一定做到。他常侮慢地位比他高的官员，而对地位比他低的，越是贫贱，他越敬重。因此，当时很多有才能而无地位的人都喜断章取义的意思及故事左传middot襄公二十八年ldquo赋诗断章，余取所求焉。rdquo下面是小编为大家整理的断章取义的意思及故事，希望对大家有帮助！断章取义基本解释成语断章取义拼音duagrave第四单元快乐小队第一课时教学内容唱芦笛认二四拍拍号教学目标通过学唱歌曲芦笛，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式让我们快乐起来教学目标1生活中有很多快乐的事，要积极体验快乐，快乐生活有益健康学习进步，有益于与人和睦相处。2懂得生活中让人不快乐的事情是时常发生的，我们应善于让不快乐变成快乐。3学会在生活中根午后的故事阅读题答案在文章午后的故事里会发生什么样的故事呢？下面是品学网小编网络整理的午后的故事阅读题目及其答案以供大家学习参考。午后的故事原文阅读一声尖啸刺耳的叫骂声在大街上响起，像平空炸起一颗响雷小木偶的故事教学设计教材分析这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。教学目标1认识6个生想象画快乐的小丑活动一综合制作脸谱目标鼓励幼儿大胆创造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。准备剪刀胶水各种废旧物品各类干果壳毛线棉花各种豆类石头等。过程一导入。1欣赏画册中的脸谱制作，说