二年级的课文教学，应以识字、写字为重点开展，必须放够时间，放足精力进行教学。把阅读和识字写字结合起来，是识字写字教学的原则之一，但绝不意味着削弱识字写字教学，特别是低年级更是如此。不过反过来，也不能因为把识字写字作为重点，而削弱了学生的阅读实践。这个度如何在课文教学中好好把握，我也在不断地研究探索中……
　　低年级的语文教学，要落实课程标准提出的识字、写字＂是1 2年级的教学重点＂的思想，一方面要在教学中突出这个重点，在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面予以保证，特别是在阅读课上要防止只抓课文的阅读理解而蜻蜓点水式地处理识字、写字的情况出现。基于这样的思考，我采用了理解课文和识字写字两条线并行走的教学方法。也觉得这是很好的方法。但在试教学中发现在阅读教学中往往陷入两难的境地：一方面，生字的学习容易将文章的情感主线肢解了、切割了，让人感觉是两张皮，不自然；另一方面，识字方法可以多，而且应该多，但如果与理解课文＂整合＂得不好，也不行。通过教研，我们尝试采用＂集中识字＂与＂随文识字＂相结合并且重视写字指导的＂教学方法。
　　如：开课认读生词时采用集中识字法学习＂泼、互、幸＂三个生字，＂吉、祥＂两个字采取＂随文识字＂法。此外，还注重识字方法的多样化，针对低年级孩子思维的特点,采用自主识字法（如让学生自己想办法记字。提问：你有什么好办法记住这个字？）；辨析比（如：＂幸＂与＂辛＂的比较）；字理识字法（如＂互＂的教学）；编顺口溜法（如：＂泼＂的教学）等多种方法,尽量让识字与孩子的生活，与学过的知识，与有趣的口诀结合起来，提高了识字效率。从几次试教来看，其效果还是很不错的。最后，是扎扎实实的写字时间。重视写字环节，更是我们在这一次教学研究的追求。力求专门留出10分钟左右的时间指导学生写字。在写字指导上继续复习巩固学生已掌握的读贴方法，注重培养学生的读贴能力，坚持写字五步法，即＂看——描——写——查——改＂，这样的写字指导落实到课文教学中，凸显了我们的教研主题。更可喜的是，我们组的老师在教研中加强了上常规课就重视写字指导在课文阅读中落实的意识，我们的课堂变化就说明这一点。

班主任学期工作计划又是一学期开始了，区别于上学期的计划，这次我写时的底气明显得由原先的三分增加到了七分先前的三分只是一点自信在作祟，那是盲目的，说白了就是三分钟热度。经过一学期的摸索与实践，多多少少如何写课后反思1记成功之举将教学过程中达到预先设计的目的引起教学共振效应的做法课堂教学中临时应变得当的措施层次清楚条理分明的板书某些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学心理学中一些基本原理使用的谈谈班主任工作的意义职责和工作原则历史已进入21世纪，随着国家改革开放的日益发展，教育改革的日益深入。摆在我们面前的任务加重了。社会对学生的影响非常复杂，既有正面的，又有负面的，这就对班主任工作提出了更高的要求。班班主任职责一坚持从严治学原则，在班级管理中认真贯彻执行党和国家的教育方针和学校的各项规章制度，为人师表，管理育人，建设良好的学风班风。二负责建立全班级组织，培养提高班级干部的工作能力，充分发班主任工作管理条例班主任是班级和学生的组织者领导者和教育者，是联系学校与学生之间的纽带，沟通家庭和社会的桥梁，在学生工作处的领导下，肩负着全面管理和教育学生的责任。为进一步规范班主任工作管理，明确班优秀班主任工作总结各位老师今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任黄齐娟老师（广东省优秀班主任）赵健涛老师等班主任教育工作小结教育工作很重要，能树立良好班风，促班级常规工作有序进行，引导学生积极向上树立良好的精神面貌。我们班有学生60人，男生30人，女生也是30人。今年我围绕学校的中心工作开展教育教学工作20052006学年度第二学期教育教学工作总结安徽省广德县私立基安中学（242200）张林光阴荏苒，又一个学期在我们的眼皮底下溜走了。一学期了，我在学校学到了什么？我的教育教学工作取得了哪些成就？我还哪些不足？今后我该朝着什么初二（7）班班级量化管理细则（2005年3月修定）总则为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风学风，让初二（7）班更强更优更好，特制定如下规定第一章有关说明1品行起始分为30分，每大周结分一次，至学期结束，学生伤害事故处理办法第一章总则第一条为积极预防妥善处理在校学生伤害事故，保护学生学校的合法权益，根据中华人民共和国教育法中华人民共和国未成年人保护法和其他相关法律行政法规及有关规定，制定本办法。第二条学生评语选一给你写评语的时候，我心里着实有些激动呢，以致久久未能动笔。我曾在上学期的评语里说希望过一个暑假能见到更出色的你，而你真的不负我的希望，在这个学期里你的表现非常好！我喜欢你的责任感