学生对于厘米的的概念应该比较熟悉，如常见的学生尺，三角板等都带有厘米刻度，学生也用尺子量过简单的图形的长度。所以刚开始学习厘米的认识看起来并不难。
　　而对于米的认识就有一定的困难，米虽然是基本的长度单位，但是学生接触的.比较少，缺乏这方面的以验，尽管在课堂上我找了专门的米尺让学生反复认识，比一比，试一试 ，量一量，说一说等，了解一些简单的知识如：1米=（ ）厘米，500厘米=（）米等还行，遇到稍复杂的单位如：妈妈身高1（米）60（厘米）可以，妈妈身高160（ ），好多学生都 填＂米＂，对于米的单位长度的表象还是很模糊，所以米、厘米的认识是学生学习长度单位中的一个难点，要让学生地正确建立起米、厘米的表象是比较困难的。
　　我认为要加强学生对米和厘米的认识，必须从学生熟悉的事物入手，让学生在对自己比较熟悉的物品的长度，高度等有了感性的认识后，初步建立米和厘米的表象。如量自己的数学课本封面的长和宽，铅笔盒面的长、宽，橡皮的一个面的长、宽，自己的身高、爹妈的身高，书包的边长，课桌面的长和宽，课桌的高，教室门的长和宽，黑板的长和宽等等，这样在学生经历了大量的感知之后，头脑中便初步形成了米和厘米长度的表象，在使用这两个单位时就会正确无误。
　　尤其是在练习过程中让学生多动动手量，多动脑想，多估一估，一开始估学生都不敢估，知道自己可能估计得不准，我就鼓励学生大胆地估，告诉他们生活用到估计的时候比测量还要多，明白估计的重要性，甚至还放宽了要求，要求估计的内容只要是估计的数字，不是测量的，误差大小都给算对！这对于帮助学生尽快建立米和厘米的长度单位的表象有很大帮助。
　　总之，学习这部分内容，不仅要借助学生熟悉的事物，还要鼓励学生多动手，多动口，多动脑，多估计丰富学生的实践以验，在积累中形成以长度单位的表象。

语文乐园教学设计示例教学目标1练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。2自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。3练习写钢笔字。字写正确工整美观，科学智慧就在我怕们手中教学设计智慧就在我们手中学习目标1培养学生逐步养成观察思考探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。2教给学生在动手探究实践中发现问题在与人交流的过程中研究问题3教给学生学做思相结合的学王安石登飞来峰教学设计导语作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的王安石登飞来峰教口语交际夸家乡的教学设计设计理念开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是小人物阅读答案尊敬的阁下，父亲，恩人！文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康吉祥如意，并祝阖府安康灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉济莫夫暮江吟语文教案一教学目标1学会5个生字，读准多音字似。2能说说诗的意思。3能背诵全诗，默写二教学过程1复习导入（1）指名背诵登鹳雀楼（2）指名说说意思（3）齐背全诗2教学新课（1）自由朗读古诗，致网虫儿子的一封信亲爱的儿子刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真是吓了我一大跳，那低沉的一声哈罗让我忽然意识到，你已经是个大男孩了。真的，转眼间你已经岁了，不再是那个像附件一样跟着妹妹扮演的角色阅读及答案阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读分为出声读和默看。下面是小编为你带来的妹妹扮演的角色阅读及答案，欢迎阅读。阅读文段，回答问题。妹妹扮演的角色（1）为现代文阅读妹妹扮演的角色题目及答案妹妹扮演的角色为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。你被选上了吗？我们小心翼翼地问她。是。她丢给第一册平抛物体的运动一知识目标1知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。2知道平抛运动的特点。3理解平抛运动的基本规律。二能力目标通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的力学单位制教学目标知识目标（1）知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位（2）认识单位制在物理计算中的作用能力目标培养自学能力情感目标体验自主学习教学建议教材分析本节用较短的篇幅介绍了什么