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朱德的扁担教案

  《朱德的扁担》讲述的是朱德元帅的故事,以下是小编整理的朱德的扁担教案,欢迎参考阅读!  朱德的扁担教案1
  教学目标:
  1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。
  2、正确,流利,有感情地朗读课文。
  3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
  教学难点:
  1、按笔顺规则书写8个字。
  2、感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。
  教学准备:
  生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。
  教学时数:
  3课时。
  教学过程:
  第一课时
  (一)激趣引入
  1、今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(这是扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!
  2、板书课题:6,朱德的扁担
  3、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗
  相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死。为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑。)
  (二)初读课文。
  1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。
  2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字
  3、把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。
  4、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。
  5、质疑:初步理解以下词语
  坳:山间平地。
  围剿:包围起来消灭掉。
  经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。
  绵延:连续不断。
  (三)集中识字。
  1、在本课中,你找出了哪些生字
  根据学生回答,贴出生字卡片:
  朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
  2、这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法
  3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。
  如:担战士军令井冈山粮食
  指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān 担心)
  指导学生读好后鼻音:令粮
  4、交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡
  5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。
  (四)巩固练习。
  1、游戏:识字大餐。
  将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的`为优胜。
  2、再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。
  (五)作业设计。
  将本课的生字和课文读给家人听。
  第二课时
  复习检查
  1、开火车认读生字,词语。
  2、指名朗读课文。
  围绕"藏"和"找"学习课文。
  1、过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!
  2、(出示投影)说说你看到的朱德。
  回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
  从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)
  3、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想。(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
  4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找。如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
  什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难。
  (山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头一绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。走一步,又会滑两步。)
  5、刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段。
  6、过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个"藏"字,让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从"藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。)真是"藏中见真情"哪!
  7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿。
  出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:"朱德扁担,不准乱拿"。
  朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。)
  是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。
  学习课文第一,二自然段。
  1、读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗
  2、指名读歌谣,说说自己的理解。
  这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿。
  总结补充。
  1、学了这篇课文,你有了什么想法
  2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。  朱德的扁担教案2
  一、教学目标
  1.初读课文,自学生字词。
  2.学习课文1、2段,学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字。二,教学重点:读通全文、学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字、学习1、2自然段:
  3,教学准备:投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片
  二、教学过程
  1.启发谈话,揭示课题:
  (1)出示扁担图,谁知道这是什么? 教学扁,注意不要写成肩。教学担,扩词。
  扁担是干什么用的?
  教学挑,注意右半部分笔顺:J y 5l扎兆兆。
  (2)扁担上写着什么呢?(朱德记。)
  (出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。教学德,字形:朱德爷爷一心为人民,我们记住右下是一心。
  记,在这里是作记号的意思。学记。
  (3)这是一根朱德的扁担。(揭题)
  (4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上朱德记三个字呢?
  2.听课文录音,想一想:课文主要写了一件什么事?
  3。自学生字词,读通课文。
  4.检查自学情况:
  (1)开火车读生字词。
  (2)分组分段朗读课文,正音。
  5.学习1、2自然段:
  (1)默读第1自然段,想:这段告诉我们什么?
  板书:1928年井冈山会师
  简介背景:(看插图)井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,
  地势险要。1927年,毛主席带领红军,在井冈山建立了第一个革命根据
  地。1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会师。
  什么叫会师?(两支部队会合在一起)。
  (2)轻声读第2自然段。边读边思:部队为什么要派人到茅坪去挑
  粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?
  ①看填空回答以上问题:
  a.( ),所以常常要派人到茅坪去挑粮。 b.从井冈山上到茅坪路很远,有( ),( ),非常难走。
  ②(看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?
  ②引读:可是大家都争着去,说明什么?
  (3)朗读1、2自然段。 6.课堂练习:
  (1)指导书写:
  德:左让右。
  扁:内赂宽。
  挑:竖弯钩比掀更高。
  部:立下面一横左长右短。
  茅:注意右下不要添一捺。
  (2)将今天学的生字各写三个。
  (3)完成课堂作业本的1、2题。

关于走一步,再走一步教学反思在本课的第一课时,我的第一步,就是要像文中的父亲那样,做好学生学习的引路人。让学生走一步,再走一步,逐渐学会欣赏文章。为此,我的思路是让学生先通过自主学习,再进行小组合作探究,路让初中英语教学办法反思一树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听说读写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成关于初中历史的教学反思一注重教学经验的积累,教学水平的提升我从1998年至今一直从事初三历史教学,之所以能有一点点的经验,那是因为我对教材熟悉罢了,教学时间长了,自然就有一点体会和感受,这几年的教学实践初中数学教学反思总结初一数学教学反思之及时反馈及时的信息反馈是数学教学中的重要环节今年,已是我在新兴中学担任初一数学的教学工作,反思这几年的教学总感到存在着许多的不足与思考。从多次的考试中发现一个重要的问题,许多学生对于比较基初中数学教学总结及反思教室总结与反思这个学期由于工作的需要我接任了一年级的数学,对我来说是一个挑战。一个月过去了,这期间我灰心过,气馁过,但更多的是鼓起勇气前进,为了更好的做好以后的工作,现对以前的工作做一下总结。一初中历史教学反思范文精选篇一如何把学生学习历史的积极性调动起来,已是一个关键性问题。联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。新课程桃花源记教学反思桃花源记是东晋文人陶渊明的代表作之一,是桃花源诗的序言,选自陶渊明集。于永初二年(421年)作,文章描绘了一个没有阶级,没有剥削,自给自足,人人自得其乐的社会,是当时黑暗社会的鲜明岳阳楼记教学反思篇一1内容的组合教学中以教材内容为主适当引进课外内容教材内容中以单纯性理解为主,适当插入思辩性内容2方法的组合教学中以诵读为主,配合以讨论法问答法讲析法,注重新课的导入3程序的组合项链教学反思项链是法国名作家莫泊桑作于1884年的短篇小说。讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会,向朋友借了一串钻石项链,来炫耀自己的美丽。不料,项链在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了新初中古诗词教学反思篇一古诗文教学是初中教学的关键,同时也是中学生的学习的难点。由于考试需求,学生学习古诗文往往停留在ldquo背诵默写rdquo层面,而忽视了古诗文中所承载的中华优秀文化,古诗文的学孔乙己教学反思篇一在教学中,我信任学生的潜能,努力挖掘学生的情绪因素,为他们创设有趣的学习情境,发明广阔的学习体验空间,从中积极挖掘发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发
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