三年级Unit5ampnbspWhereampnbspisampnbspmyampnbsprulerampnbspBampnbspLetamp39sampnbsptalk教案及练习题

　　pep book2
　　unit5 where is my ruler?
　　part(b) let’s talk
　　教
　　学
　　目
　　标
　　与
　　要
　　求听懂，会说： excuse me. can i use your …? no problem. here you are. 并能在实际情境中自然运用。
　　重点excuse me. can i use your …? no problem. here you are.
　　难点excuse me, no problem 的发音和准确运用。
　　教具
　　录音机及相关磁带，书、文具等学习用品，53页的教学挂图，文具图片
　　教学环节
　　师生活动
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　　准
　　备
　　活
　　动
　　1. 听录音做动作。教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。
　　put your pencil on your pencil-case.
　　put your book in your desk.
　　put your ruler under your book.
　　…. 教师可根据需要，多选择一些指令。
　　【设计意图】调动学生情绪，复习旧知，为新课学习做好铺垫。
　　2． 请学生表演a部分let’s talk的对话。【设计意图】通过表演对话，复习所学主句型，为本课时的继续学习做好铺垫。同时也有意识地培养学生主动运用所学语言于日常生活交际中。
　　教学环节
　　师生活动
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　　新
　　知
　　呈
　　现1． 教师出示一本新书说：look! this is my new book. i like it very much. i must write my name on it. 给学生解释该句含义。 在学生理解了含义后，教师接着装着去找笔，并说：but, where is my pen? in the pencil-case? 打开铅笔盒说：no.再看看课桌说：on the desk? no. 看看桌子下面说：under the desk? no. 然后走到一位学生目前说：excuse me. can i use your pen?板书这个句子，帮学生理解句子的含义。并告诉学生如何回答：no problem. here you are. 并提示学生吧笔递给老师。板书答语。教读上面这个小对话。要特别注意excuse me. 和 no problem. 的发音。并给学生讲解excuse me.是在打断别人说话或做事时使用的，而sorry是在做错了事需要道歉时使用的。2． 让学生在同桌之间做对话，互相借用一下文具，操练句型：excuse me. can i use your …? no problem.3. 教师再次对某位学生说：excuse me. can i use your pen? 学生答：no problem. here you are. 教师带着笔回到讲台上。拿起书准备写字时，突然在书中发现了自己的笔。教师接着说：oh, my pen is here. it’s here, under my book. 重复这个句子，让学生领会其含义。板书并领读。
　　4. 接着教师悬挂53页的教学挂图，放录音，展示let’s talk 的对话。
　　【设计意图】设置具体情景，由浅入深，循序渐进导出新知, 符合学生认知特点。学生学起来轻松愉快，接受效率高。
　　教学环节
　　师生活动
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　　巩
　　固
　　练
　　习课文操练：1． 听两遍录音。让学生领会对话的语言语调。【设计意图】【设计意图】遵循听说领先的原则，让学生先对对话内容有一个整体的了解，并感知句子的发音。为下一步的朗读对话做一个铺垫。 2． 让学生跟录音读对话 教师领读。 【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音。培养学生的语感。3． 学生自读对话，向老师提问有关单词发音和句意等方面的问题。【设计意图】让学生自读对话。并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。 4． 师生分角色读对话 全班男女生分角色读 两人一组分角色读 检查读的情况。 【设计意图】通过不同形式的朗读对话，让学生对对话的朗读经历一个从不熟悉到比较熟悉的过程。尽可能是大部分学生对朗读对话有一个比较自信的成就感。为下一步的表演对话做好充分的准备。5． 让学戴上头饰表演对话。表扬表演优秀的同学。 6. let’s practice: 学生四人一组，用自己的文具表演let’spractice 的部分的内容。每人轮流两次。 【设计意图】通过表演，让学生巩固所学内容。培养学生主动用英语与他人交流的习惯和意识。提高他们的交际能力。
　　教学环节
　　师生活动
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　　输
　　出
　　运
　　用1． 猜对才给你：学生四人一组，以开火车的形式互相借东西。被借者要故意卖个关子让借者说出他要借的东西在什么地方，以操练下列句型。excuse me. can i use your ….no problem. but where is my …?on the desk? in the desk? in the pencil-case? ….oh, yes. here you are.2. 快速抢答：四人一组，其中一人手持文具图片，一次出示一张图片。让其他几个同学快速用所学句型借用：excuse me. can i use your …? 谁说的最快持图片的同学就对谁说：no problem. here you are. 并将图片递给他。最后看谁的图片最多，最多者为优胜者 【设计意图】生动有趣的操练方式是巩固新知的重要保证。这样既能让学生巩固新知，又不感到枯燥。
　　板
　　书
　　设
　　计unit5 b let’s talk 1. ---excuse me. can i use your pen? ---no problem. here you are.  2. it’s here, under my book.
　　教
　　学
　　反
　　思
　　unit 5 b let’s talk
　　2分钟课前预习
　　试着读一读下面的对话，把不认识的单词和句子用铅笔画下来。 8分钟当堂达标
　　一． 听录音，标序号。 （ ） （ ）  （ ） （ ） 二． 单项选择。( ) 1. --- ______, amy. can i use your pen? --- no problem. a. sorry. b. excuse me. c. thank you. ( ) 2. --- _______________ --- it’s on the desk. a. can i use your ruler? b. where is my ruler? c. what’s this?( ) 3. --- where is my car, mom? --- ______________ a. it’s on the chair. b. it’s yellow. c. it’s ok.  ( ) 4. --- can i have an apple, please?  --- _________  a. thank you. b. you’re welcome. c. certainly. here you are. 三． 读一读，连一连。xkb1.com1．where is my eraser? a. thank you. 2. can i use your crayon? b. yes, i do. 3. have some pears, please. c. no problem. 4. do you like apples? d. i’m here. 5. where are you? e. it’s on the desk. 5分钟课下作业
　　一、读下面的对话给爸爸妈妈或自己的好朋友听听。你能再自编一个类似的对话吗？ a: excuse me, amy. can i use your pen?  b: no problem. where is my pen?  a: look, it’s here, under your bag.  b: here you are.  a: thank you.家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：