活动目标：
　　1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。2.感受春天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：1.自制图书、绘画材料等。2.幼儿已观察过春天，每人画一幅春天的作品。活动过程：一、说一说：我发现的春天。导入：昨天，老师带小朋友们观察了春天的景色，每位小朋友都画了一幅春天的画，谁愿意来介绍一下，你画的是什么？小结：小朋友发现春天各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是温暖的样子。二、学习欣赏诗歌。1.认识三本书。师：在老师心中，春天就像一本书，到底是什么样的书呢，我们一起来看一看。（1）这本书上有红、黄、蓝，各种各样的颜色，这是一本什么样的书？五颜六色、五彩缤纷，这是一本彩色的书。（2）这本书上有一个笑脸，这是一本会笑的书。（3）画有音符的是一本什么样的书呢，这是一本会唱的书。二、欣赏诗歌。（幼儿自主选择先看哪本书？）1.出示第一本书。（彩色的书）师：在春天里，你都看到哪些景色？彩色的书里都有哪些美丽的景色呢？我们一起来读一读。为什么说春天是一本彩色的书呢？2.出示第二本书。（会笑的书）师：谁在春天里笑了呢？我们一起来看看。咦，小池塘有小酒窝，我们小朋友的小酒窝在哪呢？小池塘为什么会有小酒窝呢？小结：小朋友说的真好，春天来了，池塘里的冰融化了，雨点落在池塘，还有小朋友扔下一颗石子，水面上就会出现小小的波纹，就像池塘的小酒窝一样。3.出示第三本书。（会唱的书）师：猜猜谁会在春天里歌唱，它是怎么唱的？一起来看看书中都有谁在春天里唱歌？三、整体欣赏诗歌。1.师：春姑娘真能干，把它们变成了一首好听的诗歌，我们一起来看着图谱说一说。2.提问：诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？3.给诗歌取名。三本书合在一起就是一个美丽的春天，请小朋友动动脑筋给这首诗歌取个好听的名字。四、朗诵诗歌。1．师：让我们完整地把这首春天的诗歌，用甜甜的声音来读一读。2. 游戏：小朋友说得真动听，现在我们来玩个游戏，老师念诗歌的前半句，小朋友说诗歌的后半句。五、合作创编诗歌。师：春天还有很多美丽的景色呢，老师给每位小朋友准备了一张小纸，把你想的美丽的春天画下来，学用诗歌里的语言说一说，下次活动我们再一起分享小朋友创编的诗歌。

课文雪地里的小画家教学设计范文教材简析雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第16单元中的课文。课文讲的是一群可爱的小动物比脚印的事，全文共有六句话。讲的是在一个雪花飘飞的日子里，詹天佑教学设计范文教材分析詹天佑是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主一定要争气最新教学设计范文教学目标1能有感情地朗读课文。2学会本课13个生字，掌握偏僻勉强等词语理解才在本课几个句子中的意思。3复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。4了解童第周青年时期发奋学幸福是什么的教学设计范文教学目标1知识目标了解童话的特点能理清故事的脉络读懂故事的内容，理解幸福的含义能和同学合作表演课文内容。2过程与方法目标搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力提高合作探究能力。恐龙教学设计与反思范文字说真的，上恐龙这课我的心中有点虚，因为在课堂内外的交流中，我发现孩子们对恐龙比我了解得多。你看他们手中有厚厚的精美的恐龙画册，家中有恐龙的动画片，房里有恐龙的模型玩具，一位学生竟有谁的红果多教学设计范文教学目标1结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2通过看一看比一比说一说，培养学生观察比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。3学生通过藻类植物生物教学设计教学目标知识目标1通过观察常见的藻类植物，了解其生活习性形态结构和营养方式。2了解藻类植物的主要特征以及它们在自然界中的作用和经济价值。能力目标1通过实验，使学生学会观察海带紫菜和放映幻灯片教学设计一教材分析（一）教材特点及地位作用本课标题是放映幻灯片，是本册教材的最后一课。教材前面几节是演示文稿的初步学习，本课主要是对前几节内容的进一步延伸和总结。本课主要是通过多项活动，在设计用PowerPoint制作电子贺卡用powerpoint制作电子贺卡教学设计一教学目标知识目标（1）幻灯片文字图片图形艺术字声音的插入。（2）幻灯片背景和动态效果的制作。（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和第6节借助Excel作研究报告教学设计一学习者分析虽然已经掌握excel数据加工和处理的方法，但要完成一份研究报告，初一的学生依然面临许多困难一方面，他们不知道应该如何确定研究课题？如何选择适当可行的研究方法？如何通过八年级信息技术教案第九章ampnbsp磨刀不误砍柴工算法基础知识第九章磨刀不误砍柴工算法基础知识一教学目标1理解算法的概念2知道两种算法的描述方法语言描述法和流程图的区别3能初步利用算法解决简单的问题。4培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力