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次序的造句

  1.本课程的阅读清单按重要性来排列次序。
  2.他按先后次序描述了那一天发生的种种事件。
  3.盗画人或是有意或是无意,四副字画按照一泻千里、百二河山、三山五岳、龙腾四海的次序叠放,这样便合成了一副地图,地图上有山有水,有木有洞。
  4.我的意见是: 事务的"优先次序"并不重要。
  5.请按高矮次序站好。
  6.提供市场信息及分析预测市场优先次序和战略模式。
  7.不特圣人直重先后之序,如天之四时,分毫顷刻皆有次序,此是物理自然,不可易也。
  8.成功申请的机构稍后会获邀请依抽签决定的优先次序选择卖旗日子。
  9.除非由该文档特别定义,不需要提供次序更新的工具。
  10.这些排列次序均与二进制无关。
  11.遵守纪律次序好, 全体同学都向上。
  12.这将可以利用无次序的特性去完成, 哪一个都将被认为是在OO中。
  13.事实上,我想要很多东西。但是我必须要有一个优先的次序。
  14.他耐心地把白净的蒜瓣儿按照大小次序,排列在饭桌上,摆成一个单列纵队。
  15.将要写句子的时候,她搞乱了字词的次序。
  16.苍头燕雀合唱三、四种歌,唱的时候按着一定的先后次序。
  17.本会不会保证于同日刊登的广告之先后次序。
  18.药店: 有效的药品让岛上的人们感到有次序。
  19.现在她开始按次序整理起所有的抽屉和柜橱。
  20.反应的次序是可以加以改变的。
  21.因此,那是一种有感而作的偶记,不规则,无次序,无选择,无目的,信手拈来的。
  22.从两个已进行了相应排序的输入表中,使用其排序次序对行进行匹配。
  23.其后雄辩者频繁地讯问次序灭火的成果。
  24.其中土主防,木主灵,金主攻,水主医疗,火主意!依次佩戴的手指次序为:大拇指为土,食指为木,中指为金,无名指为水,小拇指为火。
  25.您可通过使用向上和向下箭头按钮来更改次序。
  26.现在我会将所有任务排出优先次序然后制定计划。
  27.众秀才心痒难挠,抓阄决定次序,姜显亲幸得榜眼之荣,也搂着佳人入内"喝茶醒酒"。
  28.所谓拓扑排序是指将顶点按照拓扑次序排列。
  29.由于发言次序并没有正式规定,如果有人同时发言要由整个议会集体来决定谁先谁后,于是议员们必须"先声夺人"。
  30.每一推出一张新唱片,这位歌手总梦想着它能插身电台的长幼次序榜前十名之列。
  31.请从相反次序念名单上的名字。
  32.这次赋诗采取流觞曲水的做法,众人按次序坐在流动的清泉边上,酒壶流到谁的身前,谁便饮酒赋诗。
  33.一旦我开始工作, 我会按次序地解决任务, 并且我不停地事后总结评论自己。
  34.机构稍后会获邀请根据抽签次序选择卖旗日子。
  35.在天堂活的有意义和有次序也是人类生存的工具。
  36.我们是在次序之下得到尽可能很多的资料。
  37.按听、说 、 读 、 写的次序均衡发展训练,使学生的英语应用能力具完整性。
  38.开始减小至250节为了次序。
  39.一切申请我们都依收到的前后次序处理。
  40.从原稿看案例是按专题安排的而不是按年代次序安排的。
  41.任务内容可以依主题 、 优先次序 、 启动或到期日内容于以分类。
  42.键优先权的改变只改变键的次序而不改变背景图像的输出。
  43.最早的:在时间和次序上首次出现的; 最早的。
  44.它们的命名顺序是按字母次序。
  45.两因子的乘积的迹不依赖于因子的次序。
  46.二、新的优先次序:知识经济中以创新、科技、知识、网路为主流。
  47.在图形界面首次出现时, 动词 — 对象次序带来的问题就清楚地显现出来了。
  48.为了展示这类动物能感知句法,阿部的研究团队给它们播放打乱次序的"、"不合语法规则的"雀科小鸟混合叫声并观察它们的反应。
  49.调度是在满足某些约束条件下对作业的排序,按照排序的次序分配资源和时间,并且使目标函数达到最优。
  50.特别按照赠送次序, 读者原谅它的个人特质。
  51.老师按字母次序点名。
  52.全部的指示,贵司将以其次序前后盖上时间印章。
  53.海芋吸收甲醛的能力最强,强弱次序依次为海芋、绿萝、虎尾兰、绿宝石、肉桂和佛肚竹。
  54.(亦不按次序)他所行的路乃在狂风暴雨中,云彩是他脚下的飞尘。
  55.在相同的正增益"次序的参量"作用下,其旺盛和衰弱程度与之相当的"五行"号球具有出号的优先权。
  56.纸箱必须标识清晰并且按次序排列。
  57.下面以字母次序给出可以使用的命令。
  58.为了方便,全部应用诸端点的数值次序。
  59.不要吃得太久或者将其优先次序排在会议或者某个期限之前。
  60.由这种习惯用法产生的事件的序列,我们将其叫做"对象—动词次序"。

快乐的教学反思快乐体育起源于日本,它是指从情感教学入手,创设符合学生年龄特点的生动活泼和谐的教育氛围,激发学生的情感,唤起学生自主性,对学生进行健全的身体教育人格教育为目标的一种体育教学思想。它跳竹竿在体育课堂教学中的乐趣跳竹竿这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课,她让我们大开眼界,学到了许多宝贵的经验,受到了很大的启发。开始上课了。老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说今天,老师带你们去游玩妈妈的关心使他健康成长我要告诉大家一个真实的故事!发生在江苏省南京市长江路小学的真人真事。有一位小朋友是一年级(2)班的学生,他叫陈科。他的爸爸妈妈都希望他是一个健康活泼的孩子,没有想到一出生没多久,就跳高评课稿高老师上的跳高创设了一种轻松愉快的学习环境中,使学生在其中不仅学到了动作技术,同时发展了跳跃能力,锻炼了身体,培养了意志力,还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了健康第一的指让小学生喜欢上跳远练习(含教案)教学情景体育课上,全班学生兴高采烈地进行着跳远练习。沙坑旁边用小体操垫摆放着长短高低不同的四种障碍,学生根据自己的能力,选择适合自己的障碍进行跳远练习,然后自觉地在沙坑两边排队,依用六步评价法让学生进行自评和互评坚持健康第一是新课程标准的指导思想,新课程的评价目的是为了促进学生的发展,更好地体现指导思想。传统的体育教学评价重视选拔和鉴定,关注对体能和运动技能进行评价,相对忽视学生的学习态度反思体育课教学后记教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是各科课时教案的重要组成部分,它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定,它可以记载下本次课的经验与教训,找出教学具体实施过程的教研课教学反思本节课教学内容是抛投练习和简单的运动技能,是水平一(二年级)体育课学习的重要内容,本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想,让学生在玩中练习,玩中学,玩中创。注重情游戏能培养学生的健康心态在小学体育教学中有相当部分的游戏活动,这些游戏活动能培养学生的创新意识团队合作遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是深受学生喜爱的一种活动,也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏活在体育教学中加强思维训练低年级学生的模仿性很强,但理解能力还没有充分发展,习惯于从形式上模仿老师的示范动作,而不注意和领会动作的要领和重点,另外,在缺乏多媒体辅助的教学环境下,教师的示范展现在学生视觉中的成功离不开鼓励在上五年级跳山羊的项目时,我通过讲解(助跑起跳两臂前伸支撑器械含胸提臀屈髋两腿伸直向左右分开,然后两手及时推离器械,使身体向前上方腾起,越过器械,前脚掌着地,屈膝半蹲)和分步示范。
经济发达地区的可持续发展ampnbsp教案第三节经济发达地区的可持续发展以珠江三角洲地区为例设计思想本节教材的编写虽图文并茂,但以叙述性为主,可读性强,甚至学生自学也能看得懂。如果讲教材必教之无味,学之无趣,难以激发学生的行星风系与气候一教学内容与说明1教学内容全球气压带对降水带分布的影响风带对气候的影响世界主要气候类型特点及分布结合气压带和风带分布,分析主要气候类型成因。2地位与作用气候是地理环境的重要组成部分第八单元人类面临的全球性环境问题与可持续发展8。3可持续发展教学设计通过本节的学习,一是让学生了解环境问题与人地关系思想的发展历程,认识环境问题产生于人类的生产和生活,并随社会生产力的发展而发展。二是让学生理解可持续发展的深刻内涵,形成科学完整的可2。4全球性大气环流教学设计教学目标知识目标1。了解热力环流是大气运动的基本形式。2。理解三圈环流的形成过程,各气压带风带的分布。3。理解海陆热力性质差异是形成季风环流的最重要的原因。能力目标培养学生的逻辑思人教版初二地理上册季风气候显著说课稿一说教材1。教材的地位和作用季风气候显著是我国气候的主要特点之一,它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系,是培养学生智能,激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国第二节ampnbspampnbspampnbsp农业与区域可持续发展以东北地区为例第二节农业与区域可持续发展以东北地区为例知识与技能1了解区域发展商品农业的条件。2认识东北自然环境特征,尤其是土地资源特征。过程与方法1通过图表分析,掌握东北农业分布的基本格局。2第三节降水和干湿地区P教学目标1阅读有关图像,知道我国降水在时间上和空间上的分布特点,记住400mm800mm等降水量线的分布。2知道季风的概念特点,季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。3理解季第二章ampnbsp区域生态环境建设第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例教案课时安排2课时教学目的1分析雨林的环境效应和生物基因库功能。2理解雨林的脆弱性。3了解雨林开发的背景和原因。4讨大气运动大气的运动(2课时)教学目标1热力环流a。引起大气运动的原因b。热力环流的产生及图示2大气的水平运动风a。水平气压梯度力b。水平气压梯度力地转偏向力摩擦力对风的不同影响及图示教学重大气的组成和垂直分布大气的组成和垂直分布教学目标通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点通过对图表的分析,训练学生阅读图表分析问题的技能通过学习使学生4。4ampnbspampnbspampnbsp旅游景观的欣赏(二)4。4旅游景观的欣赏(二)课时安排1课时教学目的运用典型事例,说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐以情观景以及景观观赏的其他要求。培养学生科学地审美价值观,增强他们的