《生命桥》教学反思
　　上完《生命的壮歌》中的“生命桥”一课，我有一些思考：
　　在教学中，我让学生理解“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”一句话时，学生根据自己的理解发表自己的见解，有的学生说“弧线”是老羚羊跳跃的方向和跳跃时的身影；有的学生说“弧线”就是“生命桥”，是年轻羚羊跳崖时方向；还有的学生说“弧线”是老羚羊的死亡……显然，当时学生的回答是不够到位的。如果我当时让学生再回到课文中，多读几遍句子，抓住句子中的关键词来理解，并紧接着追问：“老羚羊在年轻羚羊跳崖时起到了什么作用？没有老羚羊的支撑，年轻羚羊能完成第二次飞跃吗？” 然后从学生提出的许多问题中梳理出最关键的一个问题，再让学生去朗读课文自己找出答案，学生就不难理解这几话的含义了。但是，由于我驾御课堂的灵活性不够，当时没有及时追问，所以造成学生在理解这一重点时不够透彻。今后，在实施课堂教学时，要针对学生不够透彻的回答，我要学会及时有效的追问，拓宽学生的思维空间，让学生换一个角度去思考，效果可能会更好！

边城学案及答案学习目标（为重点，为难点）感受理解小说中体现的人性美品味学习小说中诗一般的语言情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画学习方法诵读法（泛读和精读相结合）课文预习1字音字形放散（sn）人是能思想的苇草学案课前预习学案预习目标1。阅读文本，梳理文意，概括主旨2。把握作者常识与重点字词预习及检测内容1。作者常识尔布莱兹8226帕斯卡尔（blaisepascal，16231662）是国十琵琶行导学案预习学案目标设置1诵读课文，理解全文的大意，积累基础知识2理清全文脉络，分析本诗结构特点。一给划线字注音湓浦口（）贾人（）荻花（）霓裳（）六幺（）二填写下列写月的名句1醉不成欢惨将秋兴秋兴教学设计写作背景公元759年，杜甫为避安史之乱，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆金色花教学设计2金色花教学设计谭格庄中心中学左新蕾思路综述金色花从假想写起，假如我变成了一朵金色花，由此生发想像一个神奇的儿童与他母亲捉迷藏，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画金色花教案设计学习目标1把握诗歌基调，诵读诗文，提高鉴赏诗歌力2培养学生自主合作探究的学习方式3体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时安排三年级金色的草地教学设计反思金色的草地是人教版本新教材第一组课文中的第二篇课文，这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，论语十则教学设计6授课日期年月日总课时10论语十则教学设计一教学目标掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。理解课文思想内容，能流畅地朗读背诵课文。积累成语格言警句，能对照反省自己。二教学重点背诵我的信念教学设计3授课日期年月日总课时9我的信念教学设计一教学目标理解课文内容。了解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言二教学重点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。品味平实且富于哲理的语化石吟简案一由电影侏罗纪公园导入二放映一组关于虫鱼鸟兽的化石图片，激发学生的兴趣和求知欲望。三研读课文1教师范读，请学生思考诗中提出的问题（情境设计假设你现在就站在生物博物馆的门口，老师马上化石吟教学设计青岛三十三中崔显升教学目标1反复诵读，体会诗歌的音乐美。2培养学生对生物进化的兴趣。3自主合作探究的学习方式。4本课拟用一课时教读。课前准备1要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有