识字教案设计

　　一、教学目标：
　　1、认识＂万、复＂等13个生字，会写＂万、丁＂等5个字。
　　2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。
　　3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
　　二、教学重、难点：
　　1、正确认读＂我会认＂的字和正确书写＂我会写＂的字。朗读课文和背诵课文。
　　2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
　　三、课时安排：
　　1课时。
　　四、教学过程：
　　一、创设情景，激趣引入
　　1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？
　　2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。
　　二、教给方法，自主识字
　　1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
　　2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后＂我会认＂和＂我会写＂的生字：
　　（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。
　　（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。
　　3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。
　　4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。
　　5、巩固识字，指导写字：
　　（1）互相说说识字的方法：
　　比一比：冬 齐万 丁
　　加一加：白 百
　　（2）老师在田字格指导并范写五个生字。
　　（3）学生自己练习写。
　　6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。
　　7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。
　　三、图文结合，读中感悟
　　1、鼓励学生，自己初读。
　　2、分角色每人读一行。
　　3、教师读第一行，其余三行由同学读。
　　4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。
　　5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，
　　万物苏醒的卡片同学出来贴。
　　6、出示第二行的.画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？
　　7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
　　8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？
　　9、诵读课文。
　　10、男女每人轮读一个。
　　四、拓展延伸，主题升华
　　1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？
　　2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）
　　板书设计:
　　春回大地万物复苏
　　柳绿花红莺歌燕舞
　　冰雪融化泉水叮咚
　　百花齐放百鸟争鸣
　　教学反思：
　　《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的美好境界。
　　1、优点：在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。
　　2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。