小学加减法算术教学设计

　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。
　　设计意图:
　　本节的＂用数学＂是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现＂尊重学生，注重发展＂的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求＂一共有几个小朋友?＂用加法解决，而求＂剩下几个向日葵?＂用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以＂一同去郊游＂为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。
　　教学目标
　　1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
　　2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的`生活之中。
　　3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
　　4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。
　　5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
　　教学关键：
　　知道图上＂大括号＂和＂?＂表示的意思。
　　教学重点、难点：
　　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
　　教具、学具准备：
　　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。
　　教学过程:
　　一、激情引题
　　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧!
　　2、闯关。
　　第一关：快速抢答。(卡片出示)
　　3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=
　　7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
　　第二关：方框再现。(小黑板出示)
　　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧!
　　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。
　　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略)
　　6、揭示课题。
　　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学)
　　二、探究新知
　　(一)引导学生学习加法图文应用题。
　　(1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)
　　(2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?)
　　(3)引出大括号、问号并解决问题。
　　1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!
　　2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。
　　3出示、粘贴＂?个＂：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。
　　4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视)
　　5生交流，师板书：4+2=6(个)。
　　(二)引导学生学习减法图文应用题。
　　(1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)
　　(2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。
　　(3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?)
　　(4)师：那怎样表示?怎样解决呢?
　　(5)小组讨论。
　　(6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决?
　　(7)小结：比较异同。
　　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了＂大括号＂和＂问号＂;不同的地方：第一幅图的＂?＂表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的＂?＂表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。)
　　 (三)应用新知，解决问题。
　　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。
　　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。
　　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。
　　三、巩固新知，拓展延伸
　　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧!
　　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。
　　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。)
　　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。
　　四、课堂小结
　　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。)
　　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。