四年级语文珍珠鸟第二课时教学设计

　　教学目标：
　　1能有感情地朗读课文。
　　2.解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖＂就能创造出美好的境界＂的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1．听写词语
　　2.指名说说课文主要讲了什么？
　　二、学习课文第.2自然段
　　1．指名读.2自然段，想想你从中读懂了什么？
　　2.学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全
　　3.引导学生体会：
　　（1）开头用＂真好＂反映作者什么样的`心情？
　　（2）＂巢＂指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？反映了＂我＂对珍珠鸟什么样的感情？
　　（3）＂我＂喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
　　（4）齐读第2自然段
　　4.指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）
　　5.师小结：这两个自然段主要讲了＂我＂给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
　　三、学习第3——6自然段
　　1．指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。
　　（1） 出示句子；
　　三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
　　过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
　　A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。
　　B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿
　　（2） 齐读第3自然段
　　（3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。
　　2.学习第4自然段
　　（1）自由读，想想你从中读懂了什么？
　　（2）生交流（板书：活动）
　　（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语
　　（4）根据学生交流，板书：飞落站撞
　　挨 近 蹦 到 喝 瞧
　　啄笔尖 啄手指
　　（5）＂渐渐地它胆子大了＂＂它完全放心了＂这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？
　　指导朗读（自由读---指名读---齐读）
　　3.学习5.6自然段
　　（1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。
　　（2）板书：飞到扭动挤开钻
　　（3）指名读第6自然段
　　A出示图，观察图上＂我＂＂雏儿＂在干什么？展开想象
　　B指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）
　　C这一自然段里哪些句子写到了＂我的动作和心理活动＂？
　　D指导朗读第5.6自然段
　　4.师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
　　活动范围以及与＂我＂的亲密相处，想想该用什么语气读？
　　5.指导朗读
　　6.齐读第3—6自然段
　　四、作业
　　1试背4.5.6自然段
　　2.想想珍珠鸟是怎样信赖＂我＂的。
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