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提心吊胆的近反义词

  提心吊胆,是一个汉语成语,形容对事情不能放心,非常害怕。出自语本《西游记》第十七回。下面是小编整理的关于提心吊胆的近反义词,欢迎阅读参考。
  反义词:悠然自得 心安理得 高枕无忧
  近义词:胆战心惊 惶惶不安 心惊肉跳 心惊胆战 悬心吊胆 提心在口 忐忑不安
  基本知识:
  [拼音] [tí xīn diào dǎn]
  [释义] 吊:悬着;不塌实。心和胆好像悬起来;不塌实。形容十分担心或害怕。
  [出处] 《西游记》十七回:"众僧闻得此言;一个个提心吊胆;告天许愿。"
  提心吊胆 反义词造句:
  1、 有人以为天下太平了,可以高枕无忧了,这真是一种天真幼稚的想法。
  2、 大家不要以为洪水过后就可以高枕无忧了!
  3、 她自以为在屋子里可以高枕无忧,殊不知墙壁上已经出现了裂缝。
  4、 今年雨水大,不要以为大堤修整过一次,就可以高枕无忧了。
  5、 镇压了几个犯罪分子,不要高枕无忧,要继续维持社会治安,使社会秩序稳定。
  6、 敌军设上堡垒以后,以为就可以高枕无忧了。
  7、 大敌已除,我们今后可以高枕无忧了。
  8、 但是时常被视为远离公众视线的有组织犯罪仍然可以高枕无忧,隔岸观火。
  9、 松坡果乐此不倦,我也可高枕无忧,但恐醉翁之意不在酒,只借此过渡,瞒人耳目呢!
  10、 他心里想:"哪天把这心腹之患除掉,方能高枕无忧。"。
  11、 只要党魁控制着党的机构,改革者就决不能高枕无忧、
  12、 多年隐忍,终于一朝成为皇后,但并不意味着可以高枕无忧,反而是处处小心,提防四周。
  提心吊胆造句:
  1、有人行侠仗义,有人精神抖擞,有人纹丝不动,有人提心吊胆,有人不以为然。
  2、我不想在拥有提心吊胆的生活,我不想再重温那些学的记忆。
  3、他迫不及待的打开试卷,提心吊胆的翻找着自己会回答的问题,结果令他很失望,没有答出几道题来,只能垂头丧气的回家了。
  4、老师开始念期末考试成绩了,同学们一个个都提心吊胆的。
  5、手里拿着成绩单,我提心吊胆地走在回家的路上。
  6、听说那个可怕的故事后,我整天都提心吊胆的`。
  7、在考试成绩还没有出来的日子里,我一直在提心吊胆中生活。
  8、你现在虽然富裕了,可你的生活一定并不快乐,成天提心吊胆的过日子。
  9、敌船越来越近了!一位将军大和:"放箭!射击!"话音刚落,万箭齐射,硝烟四起,战火一片,士兵们,提心吊胆,做好了随时牺牲的准备……
  10、但他们往往遭农会严厉拒绝,所以他们总是提心吊胆地过日子。
  11、今天发试卷了,我考得不是很理想,在回家的路上总是想着爸爸会怎样处置我,真是让人提心吊胆。
  12、放学回到家,我小心翼翼的打开电视,生怕被在睡着的妈妈听到任何声音,十分钟下来,我一直提心吊胆。

5。2细胞的能量通货ATP第2节细胞的能量ldquo通货rdquomdashmdashatp一知识结构二教学目标1简述atp的化学组成和特点。2写出atp的分子简式。3解释atp在能量代谢中的作用。三教学重细胞的基本结构(第2课时)一教学目标的确定课程标准的要求是简述细胞膜系统的结构和功能,举例说出几种细胞器的结构和功能。活动建议是观察线粒体和叶绿体。依据上述要求和建议,本节教学目标确定了知识方面第3节(学案)细胞的衰老和凋亡自我测评一选择题1。下列关于个体衰老与细胞衰老关系的叙述中,正确的是()。a。正在衰老的个体,体内没有幼嫩的细胞b。处于青春期的年轻人,体内没有衰老的细胞c。总体上看,衰老的个体内,细胞普第2节(学案)细胞器系统内的分工合作自我测评一选择题1下列各项中,含高尔基体和内质网都较多的细胞是()。a神经细胞b。肌细胞c胰腺外分泌部细胞d。分生区细胞2下列各项中,属于内质网功能的是()。增大膜面积,是酶的附着支架与蛋细胞的生命历程一教材分析1。教学内容的地位与作用细胞大小与物质运输的关系是人教版普通高中课程标准实验教科书生物1必修分子与细胞第6章细胞的生命历程中的第一节细胞增殖中的一个实验。把本实验安排在细细胞中的糖类和脂质第4节一教学目标知识了解糖类的组成和分类举例说出脂质的种类和作用说明生物大分子以碳链为骨架二教学重难点糖类的种类和作用生物大分子以碳链为骨架为本课的重点而多糖的种类及其结构理解生物第4节(学案)细胞的癌变学习导航1。学习目标(1)说出癌细胞的主要特征和致癌因子。(2)讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。2。学习建议(1)以发展变化的观点来认识细胞的癌变。细胞癌变是细胞畸形分化的结果。(关于乡下人家第一课时的教学设计教学内容分析这是一篇讲读课文。作者扣住独特迷人,以乡村小学生的生活环境为背景,向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。文章虽然朴素,但字里行间饱含深情,很具新课程特色,引领了学生体小学小小的船的教学设计一创设情境,激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画音乐和文学语言描述,再现教材的情挠,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点浅水洼里的小鱼教学设计浅水洼里的小鱼是人教版第三册第七单元的一篇精读课文。这是一篇通俗易懂的故事。下面是小编收集整理的浅水洼里的小鱼教学设计,欢迎阅读参考!教学目的1。认识7个字,会写8个字2。正确流利二年级语文难忘的泼水节教学设计教学目标1会认12个生字,会写12个字。2正确流利有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受
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