特殊活动幼儿园教案

　　幼儿自信心的强弱，是建立在评价的基础上：幼儿自我评价，又是建立在自我认知的基础上。在自我认知过程中，教师应重视评价对幼儿的影响，要多用正面的的评价。以下是特殊活动幼儿园教案，欢迎阅读。
　　课题生成：
　　幼儿社会性的目标是形成完整的自我。认识自我是自尊心、自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础。上都有他的特长是值得大家认识和学习的。本活动从引导、欣赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信心。
　　活动目标：
　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。
　　活动准备：
　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。
　　活动过程：
　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。
　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。
　　＂老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?＂
　　教师介绍游戏名称与玩法。＂老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?＂
　　(2)引导幼儿制定游戏规则。
　　＂你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?＂ 幼儿自由发表意见。
　　(3)引导幼儿开展游戏＂请你猜猜他是谁?＂
　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。
　　＂他是谁?你是怎么猜出来的?＂＂他有什么特点?＂
　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。
　　＂我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。＂
　　(1)教师自我介绍并展示特长。
　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。
　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
　　＂谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?＂
　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。
　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。
　　＂今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?＂
　　(1)讨论并回答＂你认为om应该从哪些方面作自我介绍呢?
　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。
　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。
　　活动延伸：
　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。
　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。
　　课题评价：
　　一、效果分析
　　本活动以＂独特的我＂为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。
　　活动开始，以游戏＂猜猜他是谁＂为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。
　　二、专家点评：
　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了＂幼儿为主体，为主导＂的原则。
　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的.交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。
　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。
　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示＂独特的我＂。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。
　　三、反思与讨论
　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?