教学目标：
　　1．认识本课5个生字。
　　2．能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。
　　3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
　　4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文＂理想的风筝＂讲述的就是一个残疾人的故事。
　　板书：14 理想的风筝
　　二、整体感知
　　1．轻声朗读课文，读准生字的＂字音，读通句子。
　　2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
　　3．交流所得。
　　三、深入思考
　　1．围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。
　　2．组内交流，如意见不一致，展开讨论。
　　3．班上汇报。
　　（1）为什么＂我＂一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
　　（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
　　（3）结尾句＂他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。＂
　　（4）题目＂理想的风筝＂有什么含义。
　　文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中＂理想的风筝＂是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
　　四、总结
　　1．听范读录音。
　　2．谈谈对课文或对刘老师的印象。
　　五、布置作业
　　1．熟读课文。
　　2．阅读《积累·运用四》中的《风筝》一文。
　　本课重难点：
　　1．题目＂理想的风筝＂的含义。
　　2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。疑点是对结尾句的理解。通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。引导学生课前进行预习。课上自读、提问、讨论、交流。课下阅读相关篇目。

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