【中文】：振奋人心
　　【读音】：zhèn fèn rén xīn
　　【正音】：人；不能读成＂réng＂。
　　【辨形】：振；不能写成＂震＂。
　　【振奋人心的意思】：使人们的情绪、精神振作奋发。
　　【出处】：茅盾《八月的感想》:＂写人即使极尽能事，也不过达到了表扬忠烈，激励士气，振奋人心的任务。＂
　　【用法】：作谓语、定语；指使人振作；用于褒义。
　　【振奋人心造句】
　　1、真相比小说还要振奋人心。
　　2、鼓励，有时候是最振奋人心的。
　　3、做好失败的准备，成功才会显得振奋人心
　　4、说一堆振奋人心的话，不如做一件惊天动地的＂事！
　　5、原来一个人不受伤害的走完一辈子也是一件振奋人心的事。
　　6、只有处处面临着挑战的生活，才是最振奋人心的。
　　7、一首歌的时间就足以让我触景伤情，感慨万千，振奋人心了。
　　8、一些人不喜欢振奋人心的言辞，是因为这些言辞会刺痛他慵懒的生活。
　　9、人只要有意努力，一定可以改善生活，我不知道还有什么比这个事实更振奋人心。
　　10、夜晚总是伴随着恐怖，但是别怕，又有什么比此时活着更振奋人心呢！
　　11、寒假从1月17放到3月9，原谅我抑制不住自己激动的心情，告诉你们这个振奋人心的消息！
　　12、失恋就是这样一次最深刻的革命。不是有个挺振奋人心的口号吗＂奴隶翻身做主人＂！
　　13、流星虽然堕落了，却用美丽的光芒划破天空，乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。
　　14、他用振奋人心的故事，激励了在场所有的人。

三峡教学设计与反思设计思想本文内容浅显，语言流畅，简洁明快，适合诵读。因此，教学中不必作过多的分析，以诵读欣赏为主。教师可针对学生的实际水平在朗读上加以指导，组织学生采用合作的方式自主学习，体会新课养成读报的好习惯优秀教学反思对于略读课文的教学，研究甚少，这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说，学生多读，多运用的原则，展开了这一课的教学。一结合学生的生活展开教学。本课重在培养学课文养成读报的好习惯的教学反思对于略读课文的教学，研究甚少，这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说，学生多读，多运用的原则，展开了这一课的教学。一结合学生的生活展开教学。本课重在培养学节节虫教学设计教学要求1。引导学生通过观察与思考了解节节虫的身体特征。2。引导学生通过交流与合作掌握制作节节虫的方法与技巧。3。通过活动培养学生的创新意识利旧利废的意识卫生意识以及劳动安全意识。拼音课课堂设计教学目标1能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2能区别同音字形近字，并组成词语。3根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。4能看图把每幅图意补写完整。重点音近字形近字的比较练习，初三年级下册数学教学设计一教学目标教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力运算能力空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察分析综合抽象概括。会用归纳演小学语文放飞蜻蜓教学设计本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的翠鸟第一课时教学设计（一）教学目标1读准本课14个生字的读音，认清巧绣纹腹衬衫等字的字形，理解苇秆小巧玲珑鲜艳等词的意思。2读通课文，了解课文的大意。3读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写姥姥的剪纸教学设计模板教学目标1。能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2。联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。3。感受奶奶的心灵手巧勤劳善良和对我浓荷叶圆圆教学设计有感一营建和谐氛围促使学生主动参与阅读阅读教学要引导学生多读，让学生全面主动参与阅读，体现的是学生在课堂上的主体地位，它既要看参与的广度，也要看参与的深度。就广度而言，看学生是否全面全夜宿山寺的教学设计教学目标1。认识宿寺危等6个生字，书写危惊敢3个字。2。能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。3。了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。4。揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会