翠鸟第一课时教学设计

　　(一)教学目标：
　　1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。
　　2、读通课文，了解课文的大意。
　　3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
　　(二)教学重难点：
　　重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构
　　难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
　　(三)课前准备：录象
　　(四)教学过程：
　　一、启发谈话。
　　同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?
　　二、自读课文，理清文章脉络。
　　1.自学，初读课文。
　　(1)读准字音，读通课文。
　　(2)标出课文有几个自然段。
　　(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?
　　2.检查自学情况。
　　(1)认读词语。正音：衬衫、锐利.
　　给带点字选择正确的读音。
　　a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎng cháng)着一张细长(zhǎng cháng)的嘴。
　　b 尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐ zhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。
　　(2)指名分段读课文，评议。(每位学生读课文总数在2遍以上)
　　(3)交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的`?
　　(讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段;行动3、4自然段;住处第5自然段。)
　　三、学习1、2两段。
　　1.指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。(小巧玲珑)
　　(1)理解小巧玲珑一词。
　　(2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。看投影理解透亮。)
　　(3)用喜欢的语气读这一段。自由读指名读齐读
　　过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。
　　2.范读第2段，边听边标句序，思考：这一段主要告诉我们什么?用划出。(1)自学。
　　(2)反馈：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。用…圈出这句话中最关键的一个词。(鲜艳)
　　小结：像翠鸟的颜色非常鲜艳。这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，鲜艳是这句话中的中心词。
　　(3)读24句：
　　①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?
　　②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?投影句子，与原文比较：哪一处写得好?为什么?
　　③用喜爱、赞美的语气读好24句。
　　④这3句话与第1句是什么关系?(点明这样的段式叫总分段式。)
　　3.齐读这两段，用一句话概括这两段意思。
　　四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。
　　五、作业。
　　(1)抄写字词。
　　(2)熟读12两段。
　　(3)比一比，组词。
　　逃( ) 隐( ) 疾( ) 衬( )
　　桃( ) 稳( ) 病( ) 村( )
　　(4)给带点字选择恰当的解释。
　　疾飞( )
　　①病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。
　　锐利( )
　　①快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。
　　板书：
　　总起分述的方法 找出总起句 主要写什么
　　读分述部分 从哪几方面写的