练习6的教学设计

　　《练习6》教学设计之一
　　一、教学目标
　　1．能比较熟练地拼读音节，写出相应词语；能用数笔画的方法；能给多音字的＂系、藏＂据词定音；能给指定的形近字进行比较组词。
　　2．能给不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号；会用＂为了＂、＂除了……还……＂造句。
　　3．能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。
　　二、教学重点与难点
　　教学重点：第2、5、6、7题。
　　教学难点 ：第5、7题。
　　三、教学准备
　　投影、字典
　　四、教学时间：2课时
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1．能比较熟练地拼读音节，写出相应词语。
　　2．能用数笔画的方法。
　　3．能给多音字＂系、藏＂据词定音。
　　4．能给指定的形近字进行比较组词。
　　（二）教学过程
　　 1．揭示本课学习目标：1 4题。
　　2、质疑问难。
　　3．小组讨论一交流评议。
　　要点如下：
　　第1题：＂密封＂写成＂蜜蜂＂行吗？（可以的，但遇到同一读音，应试想一下还可以写哪些？尤其新学过什么词？）
　　第3题：多音字两种读音如何区分？
　　可以结合字义来区分。例＂系＂是＂结、扣＂的意思，而＂系XI＂则哟另种解释，据此可以用排除发，即凡是词意＂扣什么＂＂打什么结＂的，就念＂JI＂。
　　你能给＂系＂组些词吗？（关系、系统……）
　　＂藏＂也一样。
　　第4题：：‘尊一遵＂这一组字很难区分，有什么好办法？（＂遵＂是＂依照、按理＂的意思，而＂尊＂的含义很广，可以用＂排除法＂。）
　　4．交流方法或提醒注意。
　　要点：
　　第1题：读拼音，写词语。＂电源＂不要写成＂电原＂。为什么是＂源＂而不是＂原＂？你能分别用它们组哪些词？
　　＂治疗＂的＂疗＂不要写成＂疗＂。（有病才需治疗。）
　　＂污染＂的＂染＂不要写成＂汁＂…
　　第2题：＂凸、释＂的笔画较难数，要准确把握＂凸＂的第4笔和＂释＂的.第5笔。
　　5．作业 。
　　（1）根据自己掌握的情况选做题目。
　　（2）给＂系＂、＂藏＂这两个多莆字的每个读音再组几个词。
　　（3）再找几组和第4题类似的形近字，并组词。
　　第2课时
　　（一）教学目标
　　1．能把不完整的句子补充完整，能正确使用顿号和省略号。
　　2、会用＂为…＂，＂除了……还……＂造句。
　　3．能读懂指定的说明书，知道辣味快餐面的食用方法。
　　（二）教学过程
　　1．揭示目标：学习5 7题。
　　2．交流自己总结的好办法或提醒值得注意的地方。要点：
　　第5题，把句子补充完整。
　　第（1）题，＂镜于的种类，有一一一一一。＂因为最后是＂。＂，所以必须写全，如果改成＂……＂，则可以怎样写？
　　第（2）题，＂我知道等，＂……＂因为＂等＂已包括了所有没说全的内容，相当于＂……＂，所以，不能加＂……＂，否则重复。
　　第（3）题＂是必需的生活用品＂，要看清范围＂生活用品＂。讨论：哪些是生活用品？
　　第6题：＂为了……＂往往引出＂目的＂，句式往往是＂为了达到什么目的，谁，干什么（怎么样），………＂
　　第7题：说＂食用方法＂时注意条理性的词时，还要注意连贯，或（1、……2、……3、……）或（先……再……最后……）
　　3、质疑问难。
　　4、小组讨论——交流评议。
　　要点：第5题，题目要求加上＂、＂和＂……＂，有些题目加不上的，怎么办？（①可以不用。②研究一下，怎样改一下题，用上＂……＂）
　　第（1）题去掉＂。＂
　　5、巩固联系。
　　选择自己需要巩固的题练一练。