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雪地里的小画家课堂实录一

  《雪地里的小画家》课堂实录一
  | by: xsxxjyz ]
  、《雪地里的小画家》课堂实录
  师:小朋友,现在是冬天,你看到过下雪吗?
  下雪时,你看到了什么样的景色?
  生1:白呼呼的。
  师:把话说完整。
  生1:下雪时,我看见天上有一些白呼呼的东西。
  师:那时什么呀?
  生:雪花。
  生2:下雪时,我看见地上有一层霜。
  师:那是霜吗?
  生:那时雪。
  师:下雪时,地上有一层厚厚的雪,你高兴吗?为什么?
  生1:因为可以堆雪人。
  生2:可以滑冰。
  师:可以滑——
  生接滑雪。
  生3:可以打雪仗。
  师:小朋友们都很喜欢下雪,小红和我们一样也很喜欢下雪。她甜甜地睡了一觉,第二天打开门一看,外面下了好大好大的雪(课件出示:雪地图)(学生"哇"地叫了起来),
  她高兴地叫了起来"下雪啦,下雪啦!"(出示句子)
  你能学着小红的样子说一说吗?
  一生读得比较平淡。
  师:你读得很准。还有谁能读得更高兴?
  生2读。
  师:看你的感觉很想把自己的高兴读出来,但是有点困难,是吗?
  谁还能来读读?
  生3读得比较高兴。
  师:多么高兴啊!我们一齐来读一读。    生齐读。
  师:不仅仅我们很喜欢下雪,还有一群小动物也很喜欢下雪,你看,(课件出示小动物图片)谁来啦?
  生:雪地上有小狗、小鸡、小鸭、小马。
  师板书:小狗、小鸡、小鸭、小马
  (bs178.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址
  师指着板书:我们一齐来说一说。    生齐说。
  师:它们来干什么呀?
  生答:它们到雪地来画画。师板书:画
  师:它们画什么画呢?(出示课文第三句:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)一起读一读这句话。生齐读。
  师:读了这句话你知道它们都画了什么?
  生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
  师板书:竹叶、梅花、枫叶、月牙。
  师:这里有两个字我们以前没有学过,(指着"梅"、"枫")这个字读——
  生拼读梅、枫。
  师:这些是它们画的画吗?真的画吗?
  那是什么?
  生:那是它们的脚印。
  师:它们的脚印为什么说是它们的画呢?我们来看一看。(出示小鸡及其脚印)
  生1:小鸡的脚印像枫叶。
  师:小鸡的脚印像——什么叶?
  生:竹叶。
  师:小鸡的脚印很像竹叶是吗?拿出竹叶来。(出示竹叶)
  生:真的很像竹叶呀!
  师:因为小鸡的脚印很像竹叶,所以说——(生接)
  我们一齐读。
  生读"小鸡画竹叶"。(出示小狗及它的脚印图)
  生1:小狗画梅花。
  师:为什么说小狗画梅花呢?
  生1:小狗的脚印很像梅花。
  师:所以说——(
  仔细观察一下,小狗的脚印什么地方和梅花相同?
  生:小狗的脚印像梅花的花瓣。
  师:哦!你看,梅花有五个花瓣,小狗的脚印有——
  多像呀!因此我们说——(生接:小狗画梅花)
  出示小鸭、小马和它们的脚印,学生齐说。
  引读句子:小鸡一回头,看见了地上的图画,高兴地说——
  小鸭看见了,也高兴地说——
  小马看见,也高兴地说——
  师:小动物们的本领可真大,不用颜料不用笔,靠自己的小脚就能画出那么美丽的画,怪不得它们自豪地说"不用颜料不用笔,几步就成一幅画"(课件出示句子)
  这里有几个生字一定要读准。一齐来读一读。(生拼读生字)特别是这个字(指着幅字说)
  生拼读幅字。再让生读"一幅画"。
  师:你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗?
  生练读。
  师:哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说?
  生1读。
  师:多自豪的小马呀。
  生2读。
  师:更自豪了!
  生3读成一幅画(yì fú)师纠正读音。
  师:谁来做一做自豪的小狗?
  生4读得不时很通顺,再来一次。
  师:这个小狗还不够自豪。
  生5读。
  师:刚才哪个小朋友读得最早自豪了?我们一齐来读一读,(引读)小鸡自豪地说——
  小画家们自豪地说——
  师:小画家们的本领真是高啊,不用颜料不用笔,几步就成一幅画,所以把它们称为"雪地里的小画家"(课件出示课题)你喜欢这些小画家吗?(生接:喜欢)那就让咱们一起来读一读,读出你的喜欢来!
  生齐读课题。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着,忽然小鸡发现少了一个好朋友。
  生接:青蛙。 师板书:青蛙
  师:小鸡就奇怪地问:"青蛙为什么没参加?"(课件出示句子)谁能学着小鸡的样子问一问?
  生1读得较轻。
  师:这只小鸡可真温柔。
  生2读错了其中的两个字。
  师:看清楚,上面有四个生字,要读好这句话,先得读好这四个字。
  生拼读生字。
  师:谁来做小鸡问一问?
  生3读很快。
  师:你很心急,急着想知道答案。
  生4读得很好。 齐读。
  师:青蛙没参加,为什么呢?
  生:青蛙在洞里睡着啦!
  师:真的是睡着了? 它是不是在睡懒觉,故意不来呀?
  生:青蛙在过冬。
  师:过冬的时候,青蛙一直睡在洞里,不吃不动,这个我们把它叫做冬眠。(板书:冬眠)到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以小马轻轻地说——(生接读)
  为什么读得那么轻呢?
  生:读得重的话,会把青蛙吵醒的。
  师:我们再轻轻地读一读。(生读)
  问的时候还不知道呢,再读一读。
  师:这里有一个问句,把这一问一答连起来读一读。女生做小鸡问一问、男生做小马答一答。
  生读后,换个角色再读一次。
  师:有人和我们一样也看到了这群可爱的小画家在雪地里画画,并把它写成了一首优美的儿歌,就在我们课本123 页,打开书本自己美美地读一读。
  学生自由读儿歌。
  师:很多小朋友读了一遍又在读第二遍了。
  师:放下书本,哪个同学能够带大家欣赏一下这首儿歌?
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  生1读,声音稍轻。
  师:声音重一些再读一次。
  生读得较快。
  师:跟着你去看画,我们的眼睛可就太累了,这边还没看完,就得看那边,你得带我们慢慢地欣赏!
  生2读。
  师:跟着你去呀,不仅看到了美丽的图画,还看到了一群自豪的小画家。
  男生带大家去看看。
  男生读。
  师:跟你们去可就有眼福咯!
  全体同学一起带老师再去看一次。雪地里的小画家,起——
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  师:这首儿歌里藏着11个生字,刚才读儿歌时我们都会读了,那一个一个拿出来,认识吗?
  卡片认读生字。
  梅字读了以后,师:看一下,怎么记?
  生1:木加每,每天的每。
  生2:还有一种方法,大海的海减去三点水,加上木字旁就是梅。
  几字读后,师:这个字怎么记?跟哪个字很像?
  生:儿。师板书儿,与几做比较。
  成字,师:男同学一起读。 你们的后鼻音读得很到位。、
  女生读。  把舌头翘起来。
  参字,师:这个字可难记了。
  生:下面是三撇,中间是一个大,上面是台减去口。
  生齐读参、参加。
  睡字,师:睡觉时你把眼睛闭上,上眼皮就垂下来了,所以右边是——字
  生:目字旁加垂等于睡。
  生1:蛙字虫字旁加两个土。
  生2:娃娃的娃去掉女换成虫。
  生3:朱佳莹的佳去掉单立人换成虫。
  师:青蛙它是吃虫子的,它本身是一个益虫,所以是虫字旁。
  师:这些生字都记住了是么?一起来。
  齐读生字。
  师:现在这些生字宝宝都坐上了火车准备去看小画家们画画了,你们想去吗?不过它们说了,如果我们能准确地叫出它们的名字,才能上火车和它们一起去看!
  指名认读生字,读对后以齐读送他上"火车"。
  师:还有很多小朋友没有上火车,也想去是不是?那我们一起来读,读对了就一起上火车。
  生齐读。
  师:这节课我们不但认识了一群自豪的小画家,还学习了儿歌、生字宝宝,其实,雪地里的小画家可不止这么几个,回去之后我们也去编一首儿歌,好不好?
  下课!
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晓出净慈寺送林子方教学设计范文教学内容义务教育课程标准实验教科书(苏教版)五年级下册教学目标1理解诗意,体会无穷碧和别样红的丰富内涵。体会表达的情感,感受意境美。2在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙,领关于小苗与大树的对话的优秀教学设计学习目标认识本课生字。朗读课文。理解课文内容,懂得应该多读书读好书,感受读书的乐趣。课前准备收集有关季羡林先生的资料。布置学生列出自己喜欢的课外书清单。教学过程一揭示课题质疑问难齐猫优秀的教学设计教学要求一。认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。二。懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。三。能正确流利,有表情地朗读课文。课前谈话哪些小朋友家里养过猫?你们仔六下三课时口语交际习作二教学设计第一课时口语交际一谈话导入民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横节约用水保护资源从我做起的教学设计教学目标1通过活动,使学生树立节约用水意识,认识到保护水资源的重要性。2通过活动,使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起,从我做起,从现在做起。3通过活动,小公鸡和小鸭子教学设计(精选3篇)在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的小公鸡和小鸭子教学设计(关于福楼拜家的星期天的优秀教学设计范文教学设想作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨,让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点,各有侧重地展开描写,教学中应着重引导学生体会人物的特点,看北师大版二年级算得对吗教学设计教学内容北师大版数学二年级下册56页算得对吗教学目标知识与技能结合现实情境探索加减法验算的方法。过程与方法体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。情感态度与价值观培养学生认真负责的人教版去年的树教学设计设计意图这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着信守诺言,珍惜友情,人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色,一定会感动孩子们纯真善良的心。本设计体现加减混合综合练习课优秀教学设计教学目标通过练习,引导学生巩固两位数的加减混合计算的方法,提高加减混合计算的熟练程度。提高学生的。计算能力,渗透对应思想。培养学生认真审题,细心计算的习惯。培养学生互帮互学的学习习数学小数的性质教学设计小数的性质教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第八册第100101页例1例4。教材简析小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质,可以化简小数,也可以不改变小数的
流体压强与流速的关系说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好!我今天说课的课题是流体压强与流速的关系,下面我将从教材分析学生情况教学方法教学准备教学过程板书设计六个方面来谈如何设计这一节课。一教材分析1本节课在教自己的花是让别人看的教学设计三篇篇一人教版五年级语文下册自己的花是让别人看的优秀教学设计教学目标1学习生字新词,正确流利有感情地朗读课文,2感悟德国的民族风情特点,联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。教学重第七单元ampnbsp第2课农奴制改革的主要内容教案第七单元第2课农奴制改革的主要内容教案一教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用改革的酝酿亚历山大二世积极推进改革,进程从秘密到公开,方案从多元到相对一致为什地球爷爷的手的说课稿内容一说教材1教材分析与教学处理地球爷爷的手是小学语文一年级手册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过熟桃子自已落地的故事,生动形象深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较中学生爬山虎的脚说课稿一教学分析爬山虎的脚是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文,作者是中国现代著名的作家教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚一步一步往上爬的,钓鱼的启示教学设计内容钓鱼的启示教案第一课时一激发情趣,诱导学生写课文标题师小朋友们好!我们今天一起学习钓鱼的启示,老师相信你们一定有勇气,敢上黑板写课文标题,志愿者请闪亮登场一展丰采!设计理念黑板使用宇宙的未来说课稿内容各位评委老师大家好,很高兴能够参加这次说课活动,今天我说课的题目是宇宙的未来,下面,我将从以下几个方面来进行本次说课,请各位评委老师给予指教。一知识教育目标1。了解有关宇宙学的一些初中数学教学中学生反思能力培养探讨论文关键词培养,探讨,能力,反思,数学教学,中学生,初中,著名数学大师弗赖登塔尔曾说过反思是数学思维活动的核心和动力,现在新课改后的数学课程标准要求通过学习数学,让学生在学习的过程中逐北京公开课教学设计第一课时一导入1同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?我爱北京天安门2对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今平行四边形与梯形的教学设计教学目标1。学生理解平行四边形概念及特征。2。使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。3。通过操作活动,使学生经历认识平行四边形的全过程,掌握它的特征。教学重点理解牛郎织女二第二课时的教学设计设计理念阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话。引导学生探究性创造性地感受理解评价文本。设计特色(1)让学生做评论员,与文本对话,评论文