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雪地里的小画家课堂实录一

  《雪地里的小画家》课堂实录一
  | by: xsxxjyz ]
  、《雪地里的小画家》课堂实录
  师:小朋友,现在是冬天,你看到过下雪吗?
  下雪时,你看到了什么样的景色?
  生1:白呼呼的。
  师:把话说完整。
  生1:下雪时,我看见天上有一些白呼呼的东西。
  师:那时什么呀?
  生:雪花。
  生2:下雪时,我看见地上有一层霜。
  师:那是霜吗?
  生:那时雪。
  师:下雪时,地上有一层厚厚的雪,你高兴吗?为什么?
  生1:因为可以堆雪人。
  生2:可以滑冰。
  师:可以滑——
  生接滑雪。
  生3:可以打雪仗。
  师:小朋友们都很喜欢下雪,小红和我们一样也很喜欢下雪。她甜甜地睡了一觉,第二天打开门一看,外面下了好大好大的雪(课件出示:雪地图)(学生"哇"地叫了起来),
  她高兴地叫了起来"下雪啦,下雪啦!"(出示句子)
  你能学着小红的样子说一说吗?
  一生读得比较平淡。
  师:你读得很准。还有谁能读得更高兴?
  生2读。
  师:看你的感觉很想把自己的高兴读出来,但是有点困难,是吗?
  谁还能来读读?
  生3读得比较高兴。
  师:多么高兴啊!我们一齐来读一读。    生齐读。
  师:不仅仅我们很喜欢下雪,还有一群小动物也很喜欢下雪,你看,(课件出示小动物图片)谁来啦?
  生:雪地上有小狗、小鸡、小鸭、小马。
  师板书:小狗、小鸡、小鸭、小马
  (bs178.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址
  师指着板书:我们一齐来说一说。    生齐说。
  师:它们来干什么呀?
  生答:它们到雪地来画画。师板书:画
  师:它们画什么画呢?(出示课文第三句:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)一起读一读这句话。生齐读。
  师:读了这句话你知道它们都画了什么?
  生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
  师板书:竹叶、梅花、枫叶、月牙。
  师:这里有两个字我们以前没有学过,(指着"梅"、"枫")这个字读——
  生拼读梅、枫。
  师:这些是它们画的画吗?真的画吗?
  那是什么?
  生:那是它们的脚印。
  师:它们的脚印为什么说是它们的画呢?我们来看一看。(出示小鸡及其脚印)
  生1:小鸡的脚印像枫叶。
  师:小鸡的脚印像——什么叶?
  生:竹叶。
  师:小鸡的脚印很像竹叶是吗?拿出竹叶来。(出示竹叶)
  生:真的很像竹叶呀!
  师:因为小鸡的脚印很像竹叶,所以说——(生接)
  我们一齐读。
  生读"小鸡画竹叶"。(出示小狗及它的脚印图)
  生1:小狗画梅花。
  师:为什么说小狗画梅花呢?
  生1:小狗的脚印很像梅花。
  师:所以说——(
  仔细观察一下,小狗的脚印什么地方和梅花相同?
  生:小狗的脚印像梅花的花瓣。
  师:哦!你看,梅花有五个花瓣,小狗的脚印有——
  多像呀!因此我们说——(生接:小狗画梅花)
  出示小鸭、小马和它们的脚印,学生齐说。
  引读句子:小鸡一回头,看见了地上的图画,高兴地说——
  小鸭看见了,也高兴地说——
  小马看见,也高兴地说——
  师:小动物们的本领可真大,不用颜料不用笔,靠自己的小脚就能画出那么美丽的画,怪不得它们自豪地说"不用颜料不用笔,几步就成一幅画"(课件出示句子)
  这里有几个生字一定要读准。一齐来读一读。(生拼读生字)特别是这个字(指着幅字说)
  生拼读幅字。再让生读"一幅画"。
  师:你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗?
  生练读。
  师:哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说?
  生1读。
  师:多自豪的小马呀。
  生2读。
  师:更自豪了!
  生3读成一幅画(yì fú)师纠正读音。
  师:谁来做一做自豪的小狗?
  生4读得不时很通顺,再来一次。
  师:这个小狗还不够自豪。
  生5读。
  师:刚才哪个小朋友读得最早自豪了?我们一齐来读一读,(引读)小鸡自豪地说——
  小画家们自豪地说——
  师:小画家们的本领真是高啊,不用颜料不用笔,几步就成一幅画,所以把它们称为"雪地里的小画家"(课件出示课题)你喜欢这些小画家吗?(生接:喜欢)那就让咱们一起来读一读,读出你的喜欢来!
  生齐读课题。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着,忽然小鸡发现少了一个好朋友。
  生接:青蛙。 师板书:青蛙
  师:小鸡就奇怪地问:"青蛙为什么没参加?"(课件出示句子)谁能学着小鸡的样子问一问?
  生1读得较轻。
  师:这只小鸡可真温柔。
  生2读错了其中的两个字。
  师:看清楚,上面有四个生字,要读好这句话,先得读好这四个字。
  生拼读生字。
  师:谁来做小鸡问一问?
  生3读很快。
  师:你很心急,急着想知道答案。
  生4读得很好。 齐读。
  师:青蛙没参加,为什么呢?
  生:青蛙在洞里睡着啦!
  师:真的是睡着了? 它是不是在睡懒觉,故意不来呀?
  生:青蛙在过冬。
  师:过冬的时候,青蛙一直睡在洞里,不吃不动,这个我们把它叫做冬眠。(板书:冬眠)到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以小马轻轻地说——(生接读)
  为什么读得那么轻呢?
  生:读得重的话,会把青蛙吵醒的。
  师:我们再轻轻地读一读。(生读)
  问的时候还不知道呢,再读一读。
  师:这里有一个问句,把这一问一答连起来读一读。女生做小鸡问一问、男生做小马答一答。
  生读后,换个角色再读一次。
  师:有人和我们一样也看到了这群可爱的小画家在雪地里画画,并把它写成了一首优美的儿歌,就在我们课本123 页,打开书本自己美美地读一读。
  学生自由读儿歌。
  师:很多小朋友读了一遍又在读第二遍了。
  师:放下书本,哪个同学能够带大家欣赏一下这首儿歌?
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  生1读,声音稍轻。
  师:声音重一些再读一次。
  生读得较快。
  师:跟着你去看画,我们的眼睛可就太累了,这边还没看完,就得看那边,你得带我们慢慢地欣赏!
  生2读。
  师:跟着你去呀,不仅看到了美丽的图画,还看到了一群自豪的小画家。
  男生带大家去看看。
  男生读。
  师:跟你们去可就有眼福咯!
  全体同学一起带老师再去看一次。雪地里的小画家,起——
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  师:这首儿歌里藏着11个生字,刚才读儿歌时我们都会读了,那一个一个拿出来,认识吗?
  卡片认读生字。
  梅字读了以后,师:看一下,怎么记?
  生1:木加每,每天的每。
  生2:还有一种方法,大海的海减去三点水,加上木字旁就是梅。
  几字读后,师:这个字怎么记?跟哪个字很像?
  生:儿。师板书儿,与几做比较。
  成字,师:男同学一起读。 你们的后鼻音读得很到位。、
  女生读。  把舌头翘起来。
  参字,师:这个字可难记了。
  生:下面是三撇,中间是一个大,上面是台减去口。
  生齐读参、参加。
  睡字,师:睡觉时你把眼睛闭上,上眼皮就垂下来了,所以右边是——字
  生:目字旁加垂等于睡。
  生1:蛙字虫字旁加两个土。
  生2:娃娃的娃去掉女换成虫。
  生3:朱佳莹的佳去掉单立人换成虫。
  师:青蛙它是吃虫子的,它本身是一个益虫,所以是虫字旁。
  师:这些生字都记住了是么?一起来。
  齐读生字。
  师:现在这些生字宝宝都坐上了火车准备去看小画家们画画了,你们想去吗?不过它们说了,如果我们能准确地叫出它们的名字,才能上火车和它们一起去看!
  指名认读生字,读对后以齐读送他上"火车"。
  师:还有很多小朋友没有上火车,也想去是不是?那我们一起来读,读对了就一起上火车。
  生齐读。
  师:这节课我们不但认识了一群自豪的小画家,还学习了儿歌、生字宝宝,其实,雪地里的小画家可不止这么几个,回去之后我们也去编一首儿歌,好不好?
  下课!
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