爱的回音壁阅读练习题及答案

　　阅读毕淑敏的《爱的回音壁》一文，完成1——4题。
　　现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊……
　　孩子们很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！ 我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉会迅速迟钝麻痹。
　　如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。＂爱就是照料＂这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。
　　寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。 孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
　　我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。没想到孩子的晴朗坚定。
　　我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了……我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。
　　我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。
　　我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢……我知道她最爱我了……另一个女孩说。
　　我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。
　　天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的`时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天遣的。
　　在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。
　　1．当作者问及那些在＂前所未有的爱意中浸泡的孩子＂是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然＂漠然＂回答＂不，没觉得谁爱我们＂。＂漠然＂是什么意思？它给了你怎样的触动？
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　　2．谈谈你对以下两句的理解。
　　①一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。
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　　②天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。
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　　3．读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？谈谈你的看法。
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　　4．爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些具体的体验？
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　　参考答案：
　　1．＂漠然＂是冷漠、无动于衷。它使我感觉现在太多的孩子因为父母的溺爱而不懂得去体会他人对自己的爱，也不懂得去关爱别人。（言之有理即可。）
　　2．①运用比喻的修辞手法，更好地表现出：一个不懂得爱的孩子，在生活中将会碰到诸多困难，甚至可能连正常的生存与生活都有困难。
　　②父母如果真正疼爱自己的孩子，就应该从小教会他懂得关爱身边的人，了解爱与被爱。（意对即可）
　　3．作者担忧现在太多的孩子是独生子女，所以父母过于溺爱孩子，而孩子也因此不懂得关爱身边的人，了解爱与被爱。（意对即可）
　　4． ＂略＂。（能举出相关的事例并讲出体会即可。）