很幸运，从年龄上来说，我赶上了一课三议的末班车，课上得虽不怎么样，可是在磨课中进行了思考，同时还得到了同事们真诚地帮助。接下来，我就一分为二说说我在这课教学中的一些反思：
　　一、思路清晰，放手不够。
　　司马迁发愤写《史记》是一篇历史人物故事，课文按照＂起因、经过、结果＂的事情发展顺序讲述了汉代史官司马迁在遭到酷刑后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间编成辉煌巨著《史记》的故事。第一次试上，我以＂发愤＂为线索，首先读读写发愤的句子，感受＂发愤＂，再探究发愤原因，然后想象怎样发愤写作，最后交代发愤结果。第二次上课我主要抓住＂为什么发愤？＂＂在什么情况下发愤？＂＂怎样发愤？＂三个问题展开，比第一次少了一些重复的.地方应该说两次上课思路都较清晰，可是这样的设计还不够开放，略显陈旧，也缺少了一些灵动，于是学生的思维相对受到一定的束缚，怎样设计更合理，愿与大家探讨。
　　二、重朗读感悟，缺乏深层理解。
　　这篇课文中的故事发生在遥远的西汉时期，学生对当时的背景及人物不够了解，于是在教学中，我通过让学生＂圈圈划划有关词语、句子，说说感受体会＂和＂走进人物内心，想象人物当时的心理＂的方法，让学生在读中感悟，感悟中读。第一次上课，学生的感受仅仅停留在表面，没有切身的体会，读时也有些＂无病＂。第二次上课我对教案进行了再修改，尽可能体现学生的个性化和生活化理解，可是我对学生的朗读还缺乏具体地指导，课件制作得有些粗糙，关键处缺少一些音乐渲染，使学生感悟到的感情不能得到很好地提升，我想如果这些方面再加以改进，应该效果会好些。
　　三、试图把语文较＂厚＂，但课堂过满。
　　这篇课文语言较平淡，在教学中，为了加深理解，我在重点处提供了一些补充资料，如对＂飞来横祸＂＂酷刑＂的介绍，让学生课后搜集有关《史记》的资料，课堂播放有关《史记》价值的录象；对于司马迁是怎样发愤写作的？可是课文留给我们的画面太少了，于是我让学生结合课文和资料加以想象来写一写。可是整课安排的内容较多，如发愤的原因该略的没有略，对《史记》的介绍也完全可以放在第一课时上完，安排的不合理造成＂写一写＂变成了＂说一说＂，而且学生考虑的时间不够充裕，本来的亮点因为课堂过满，缺少取舍而没能＂亮＂起来。
　　总之，在今后的教学中我还得多思考，多向大家请教，使自己的教学水平不断提高！

蛇的文化解读阅读理解答案蛇的文化解读邸永君（1）蛇者，吾人类之旧相识也。其大者曰蟒，小者曰虺，属爬行纲有鳞目蛇亚目，差异巨大，种类繁多。当今存世者约有2500至3000种，其中毒蛇约650种，我国蛇类有2羊祜传阅读及答案羊祜，泰山南城人也。世吏二千石，并以清德闻。（晋武）帝有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去者皆听之。祜以孟想飞的阅读答案我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞它们就认识青天云南歌会的阅读练习题这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比幼儿接送制度一接送时间夏季上午730900（随季节变化调动）如有困难需提前入园的，请告知园领导和本班教师，我园会安排值班老师照顾您的孩子。夏季下午500530（随季节变化调动）为了便于我们的管幼儿园奖ampnbsp罚制度幼儿园奖罚制度一制度目标1为全面提高我园的保教质量，加强师德师风的教育规范管理充分调动，教职工的工作主动性积极性。2力求如实全面地反映教职工作实绩大小，工作任务多少。工作态度好坏业实施教育行政许可若干规定第一条为实施中华人民共和国行政许可法（以下简称行政许可法），规范教育行政部门行政许可行为，推进依法行政，制定本规定。第二条教育行政部门实施行政许可，应当遵守行政许可法及有关法律法规通过地图，培养学生思维的独创性创造想象渗透于思维，才能形成创造性思维。中学生的想象力很强，但如果缺乏正确的引导，就不能很快向抽象的现实方向发展，形成创造性思维。地理教学中地图是始终离不开的信息载体，在传统教学中语意式阅读法这种阅读自学方法就是让学生用类似学习语文的方法去阅读地理课文。语意式新闻记者法主要适合于课本篇幅较长，但知识点不多，层次比较清楚的章节或段落，如高中地理下册的一些章节。使用这种方法习题式阅读法所谓习题式阅读法，就是教师根据大纲要求，把课本知识转化为习题，让学生带着习题去看书自学，边阅读边做习题。它适合于知识点较密集，重难点较集中的那部分教材。采用这种方法指导学生自学选编地图式阅读法地理和地图关系十分密切，地理课本上有许多的插图，还有学习地理知识的重要工具地图册。地图式阅读法就是要求学生在阅读自学地理知识的时候，充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解记忆