教学目标:
　　1.知识目标
　　掌握《清明上河图》的创作时间,作者及内容.
　　2.能力目标
　　提高阅读能力.
　　3.情感目标
　　感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感.
　　教学重点:
　　通过阅读课文和观察画面,初步懂得《清明上河图》的内容和艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情
　　教学媒体:
　　有关《清明上河图》的课件和教学挂图.
　　教学时间:1课时
　　教学过程:
　　一,紧扣课题,谈话引入
　　1.同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人,画家,思想家.今天,我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端.
　　教师板书课题:一幅名扬中外的画.
　　2.齐读课题,学生紧扣课题质疑.
　　二,自主阅读,理解内容
　　1.平时我们遇到问题都是怎样解决的 (学法交流)
　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法.
　　2.学生选用适合自己的学习方式,按照阅读要求自学课文.
　　三,全班交流,取长补短
　　1.＂我来告诉你!＂
　　学生将自己的阅读感受讲给同学听.
　　(注意:相同内容不重复交流)
　　2.＂我要请教你!＂
　　还有什么问题需要同学帮忙解决的 学生提出问题,别的同学帮助解答.
　　四,再读课文,加深理解
　　1.教师启发思考:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画
　　2.学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听.
　　3.展示台:学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说).
　　五,课外作业
　　把近期了解到的我国传统文化整理一下,准备与同学交流.

生物课改教学中的反思通过实施了新课程后，许多同学跟我说生物课太有趣了，听了学生们真诚的话语，我也很兴奋。这使我想起了一句话孩子都是在游戏中学习长大的，对于中学生来说，何尝不是如此呢？教师为学生搭建一个对生物新课程语言特色的几点看法实施新教材一年多来，对新教材和新课程标准有了新的认识和体会，现将一年来实施新教材一些体会和教师们进行交流一下。新一轮课程改革的实施，无疑给我们的课堂教学带来了新的生机与活力。可说到开花结果教学反思有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结的过程。这给馒头在口腔中的变化教学反思1）处理好教学过程中的放和收新教材中探究活动较多，旨在培养学生观察问题思考问题分析问题多角度多渠道创造性地解决问题的能力培养其科学素养，使学生在实践体验中获取知识。探究课的形式多种初中生物比较法教学探索生物比较法教学，是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教生物教学中运用激励性评价的反思教育评价具有激励导向调整反思选拔诊断等多种功能，本文中把突出激励功能的评价称为激励性评价。激励性评价是一种激发学生的内在需要和动机，鼓励学生自觉主动地提高自身素质的价值判断活动。在投影仪在生物实验教学中的作用的反思在全面提倡素质教育的今天，学生学习动手等各方面能力的培养更加得到重视。目前高中生物学的实验教学中普遍存在着某些问题，一方面一节实验课学生动手实验的时间相对于教师授课时间而言应占比例绿色植物对有机物的利用教学设计及反思教学目的1描述绿色植物的呼吸作用。2阐明有机物对于生物体的重要作用。3认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。4使学生学会运用归纳和推理的方法。教学重点和难点有机物为植物开花和结果教学设计及反思一教学对象分析初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若教师引导学生对此现象提出问题为什么高中生物课的教学反思摘要反思性教学是提高生物教学质量的重要手段，是教师成为学者型教师的主要途径。该文主要从教学设计，学生的知识学习能力培养情感形成，教师写课后日记几方面进行教学反思。关键词反思生物课反关于探究式教学中教师的地位的反思在以前的课堂教学中，教师的讲授较多，以传授学生知识为主，机械地传递知识。教师对于学生来说，是知识的权威传授者。而探究式教学，特别重视探究的过程，而不是结论。因为提供给初中学生进行探