春雨的色彩语文教案

　　综合课
　　1、认识＂线、论＂等11个生字，会写＂你、们＂等6个字。
　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
　　3、有主动积累词语的意识。
　　识字、写字、朗读课文。
　　感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
　　以读代讲、读中感悟
　　挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
　　两课时
　　第一课时
　　㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）
　　1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
　　2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
　　3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
　　⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
　　⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）
　　结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的`看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫＂争论＂。这群小鸟在争论什么问题？
　　⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写＂绿＂，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
　　小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）
　　㈡、小组合作，角色表演
　　1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写＂红＂，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
　　2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
　　3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
　　4、找朋友练习表演。
　　5、指名上台表演（戴头饰）。
　　㈢、插入想象，引导探究
　　1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
　　2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）
　　3、感情朗读全文。
　　㈣、积累练习
　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
　　第二课时
　　㈠、复习导入
　　1、开火车认读生字词。
　　2、出示生字卡片＂滴＂、＂欢＂、＂趟＂让学生组词，比比看谁是＂组词大王＂。
　　3、读一读书上＂读读说说＂中的词语。
　　4、任意选择生字，分小组互相组词。
　　㈡、朗读课文，分角色表演。
　　1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
　　2、男女同学和教师一起分角色表演。
　　㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》
　　㈣、指导写字
　　1、出示＂我会写＂中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。
　　2、展示学生作品，点评。
　　㈤、扩展练习
　　画一幅画，展现春雨的色彩。
　　七、作业设计
　　1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
　　2、写字练习。
　　八、板书设计
　　2、春雨的色彩
　　红、 绿 ……
　　教后记：
　　教学反思：