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Unitampnbsp6ampnbspTheampnbspAdventuresampnbspofampnbspTomampnbspSawyer

  unit 6 the adventures of tom sawyer(一)宾语从句的连词:(1) 当宾语从句原为陈述句时,用that引导,但是that可以被省略。tom isn"t a good student. the teacher told us… the teacher told us tom wasn"t a silly boy.老师告诉我们汤姆不是一个傻孩子。he has given up smoking. she said… she said he had given up smoking.她说他已经戒烟了。(2) 当宾语从句原为一般疑问句时,用whether或if连接,原疑问句要变化。is jim a doctor? i wonder… i wonder whether jim is a doctor.我想知道吉姆是否是个医生。(助动词is,移到主语jim后)does she dance well? can you tell me… can you tell me if she dances well?你能告诉我她舞跳的是否好吗?(外加助动词does删除,动词dance加s)(3) 当宾语从句原为特殊疑问句时,原疑问句要变化。where were you going? she asked me… she asked me where you were going.她问我你去哪里。(助动词were,移到主语you后)what did he want to do? she wondered… she wondered what he wanted to do.她不知道他想干什么。(外加助动词did删除,动词want加ed)(二)宾语从句的时态:**宾语从句的时态原则上应与主句的时态保持一致。(1) 如果主句是现在时态,宾语从句时态不受限制。i don"t know who they are talking about.我不知道他们正在谈论谁。i have heard the window was broken by john.我已经听说窗户是被约翰打破的。(2) 如果主句是过去的时态(包括一般过去时),宾语从句必须改用过去的某一时态(将助动词改成过去时)he said he would kill her.他说他会杀了她。(will--would)she told us lucy had returned home.她告诉我们露茜已经回家去了。(has--had)mary was wondering who could answer the question.(can--could)玛丽想知道谁能回答这一问题。(一般过去时)i didn"t told them where you were having the meeting.我没有告诉他们你们正在哪儿开会。(过去进行时)**如果宾语从句表示的是科学其理、客观事实或格言警句等,从句一律用一般现在时。granny told me that the earth moves around the sun.奶奶告诉我地球围绕太阳转。she said a friend in need is a friend indeed.她说患难朋友才是真正的朋友。

让我们荡起双桨课文教学反思教学这篇课文时,学生的兴致很浓,究其原因,跟营造的学习氛围有很大的关系,学生全身心地投入了进去。上课伊始,我唱起了让我们荡起双桨,谁知孩子们会唱以前的儿童歌曲,他们和我一起唱起来,语文课文教学案例反思口语交际1教学建议。保护文物,既是爱国的表现,也是守法的行为。对世界遗产,既要申报,又要宣传,更要保护。安排这次口语交际,就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识,树立保护文物,大自然的启示教学反思我教学大自然的启示这课时,我在学生熟读课文后,让学生思考课文的主要内容是什么?学生概括起来显得还是吃力。看的出光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么慈母情深课文教学反思范文慈母情深是著名作家梁晓声的小说母亲里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励我读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。喜欢这样的课文课文母亲的恩情教学反思德国的教育家斯普朗格说过教育的核心是人格心灵的唤醒,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒。母亲的恩情是苏教版第四册教材中的课文。笔者教关于太阳精品教学设计教学目标1学会本课的生字,认字13个,会写6个字。认识新笔画横撇竖折折钩。2有感情地朗读课文,背诵课文。3使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意鱼游到了纸上的优秀教学设计范文一导语,析题,整体感知这节课,黄老师和大家一起来学习一篇人教版四年级的课文鱼游到了纸上,看题目,谁能根据课题提出一些问题吗?看着课题我们提出了这么多的问题,真是不简单,都值得表扬,翠鸟优秀教学设计一教学目标知识目标理解课文内容。语感目标正确流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。能力目标学习作者抓住特点观察描写的方法。体会用词的贴切生动,养成积累好词佳句的习惯。品德目标感受过秦论优秀教学设计教学目标1。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2。归纳掌握制亡利固遗度等词的一词多义八个通假字三种古汉语特殊句式。3。熟广东版小学美术用线条色彩画感觉优秀教学设计教学目标1。学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识2。学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受3。养成积极观察自然传达情感和表现美好生活的良好习惯4。培养细心欣赏善于想象大胆表现我爱家乡的作文教学设计教学目标1养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。2养成修改自己的习作的习惯,并能与他人交换修改。教学重点把热爱喜欢的景物写生动具体,并把自己的感情写进去。教学难点把自己热爱的景
红领巾真好说课稿红领巾真好说课设计重点从教材分析教学理念教学目标重点难点教学流程这几个方面进行说课。一说教材红领巾真好这首小诗犹如一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌,梳我是什么语文说课稿一教材分析我是什么是小学语文注题试用课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文,作者根据水的特点采用拟人的手法,生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段,作者抓住水会变这一显著特点幼儿园洗手说课稿说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。以下是小编收集的幼儿园洗手说课稿,欢迎查看!幼儿园洗手说课稿1设计思路结合上学期我们搞过丑小鸭优秀说课稿一教材丑小鸭和从百草园到三味书屋爸爸的花儿落了诗两首伤仲永同属于第一单元。这个单元的文章都以成长为主题,有的记录了作者成长的足迹,有的展示了他人成长的历程,都能给学生以有益的启迪。大海啊故乡的说课稿一说教材本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲大海啊,故乡创作于1983年,王立平词曲,是影片大海在呼唤的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙小班主题活动大和小教学反思在进行大和小主题活动的三周时间里,我班能根据幼儿年龄特点,从观察实践感知等方法入手,开展了一系的与大小有关的活动,并取得了良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验情感体渴望春天说课稿节课的课堂理念是让课堂各环节衔接自然,创建和谐的师生关系,充分调动学生的学习兴趣,小编收集了渴望春天说课稿,欢迎阅读。一说教材本节课是人教版七年级下册第六单元春之声的第一课时,春是漂亮的鞋印小班说课稿背景我今天选择说课的主题内容是我自己。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起最后的礼物阅读理解答案最后的礼物织完最后一针,妈妈哭了。妈妈没有哭出声,丁旺看着妈妈把嘴唇咬出牙印,咬出血,妈妈看着丁旺就又笑了,笑得像外面晴开的天。丁旺也笑了,小心翼翼偎进妈妈的怀里,帮着妈妈擦去泪水我的外公阅读短文答案外公,你还记得吗?你的外公是一个怎么样的人?看看下面的我的外公阅读短文,回答问题,体会一下作者的外公。我的外公阅读短文答案我的外公,60出头,已是满头银发了,还挺着一个啤酒肚,一副让我们倾听阅读答案让我们倾听毕淑敏我读心理学博士方向课程的时候,书写作业,其中有一篇是研究倾听。刚开始我想,这还不容易啊,人有两耳,只要不是先天失聪,落草就能听见动静。夜半时分,人睡着了,眼睛闭着,