落花生的优秀教学设计模板
【学习目标】
1、学会本课六个生字,正确读写居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐分辨等词语。
2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。
3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。
【课前准备】
1、学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的课件。
2、准备一块小黑板,上面抄写好本课生字、新词。
【教学过程】
第一课时
一、解题导入
1、齐读课题,你知道落花生是什么意思吗?你是怎么知道的?
2、出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做落花生。
3、本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。
二、初读课文,整体感知
1、自主识字:
⑴ 小声读课文,画出生字新词。
⑵ 指名读课文,全班正音。
(如,空地的空读四声 kòng,吩咐的咐和便宜的宜在文中读轻声。)
⑶ 拼读生字,着眼学法,重点强化。
(由学生提出易错的字,并展示自己的学法。)
⑷ 在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?
(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释。)
2、读顺课文,感知文本内容:
⑴ 同桌互读,把课文读通读顺。
(给足时间让学生读书。)
⑵ 由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。
⑶ 选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?
三、默读课文,理清思路
1、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段,为什么?
(讨论并明确分段。)
四、布置作业
熟读课文,抄写生字、新词。
第二课时
一、回忆课文内容,整体感知
齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕落花生写了哪些内容?
二、细读课文、突破重难点
默读课文,看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读。
(根据学生发言情况相机引导。)
1、种花生、收花生:
(略处理)利用评读的方式指导学生抓住居然读出一家人收获花生的意外、欣喜。
2、充分读书、突破重难点:
⑴ 自由读、指名读出花生的好处。
⑵ 学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
⑶ 出示第10自然段,体会花生的可贵之处。
① 填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:
(在同学自由读之后填表。)
花生 桃、石榴、苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
② 出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果,一个读花生。
③ 指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么?
④ 再次读,看看你对花生又有什么新的认识?
(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。)
⑷ 对比读句子,体会父亲对我们的`希望:
那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。
(两句话意思不一样,只是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。)
⑸ 通过填空,加深理解:
在你身边一定有许多像花生一样的人,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的人。
我爱花生,它的好处很多,它虽然没有( ),但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生,我更要赞美( )。
三、召开小辩论会,张显学生个性
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?
四、总结全文、深化中心
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深印在我的心上。
许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话:我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
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