桂林山水第一课时教学设计

　　教学目标：
　　１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
　　3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。
　　教学重点：
　　１．了解桂林山的特点，想象其美景。
　　２．学习作者观察和表达的方法。
　　教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，启发情感。
　　1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？
　　二、潜心会文，领悟情感。
　　桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山
　　1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。
　　小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
　　2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险
　　3、朗读指导描写＂奇＂的语句。
　　（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。
　　（2）谁来读读描写＂奇＂的语句？（指名读）
　　（3）找到＂奇＂的感觉了吗？从哪儿找到的？
　　（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？
　　（5）生：不是的.。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）
　　（6）完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。
　　桂林的山真奇啊！
　　有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。
　　（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。
　　桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，
　　有山如象鼻，有山似飞龙。
　　有山如军舰，有山似芙蓉。
　　有山如卧佛，有山似书童。
　　有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。
　　有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。
　　有山如将军升帐，有山似左右侍从。
　　（8）你再试试，能不能读得更＂奇＂呢？自由读后齐读。
　　4、朗读指导描写＂秀＂的语句。
　　（1）描写山＂秀＂的语句谁来试试？
　　（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？
　　（3）还有别的理解吗?
　　（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯）
　　（5）齐读。
　　5、读指导描写＂险＂的语句。
　　（1）现在，谁愿意来动手画一画山的＂险＂？几名同学到黑板演示。
　　（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子
　　（3）学着他的样子读。
　　6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！
　　7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？（生准备）
　　（1）指名背。
　　（2）全体有感情地背诵。
　　三、延伸表达，抒发情感。
　　（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？
　　四、拓展阅读。
　　（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。
　　（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。
　　板书：桂林山水
　　泰山
　　桂林的山：奇、秀、险
　　香山