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2019届中考英语语法基础复习4

  【冲击XX年中考英语精品复习资料】语法基础-4 非谓语动词指的是在句中起名词,形容词或副词作用的动词形式,而不是作谓语的动词形式。 动词的非谓语形式分为动名词,分词,动词不定式。                             climbing mountain is a good exercise. (climbing..., 动名词起名词作用)                             爬山是一项好运动。                             do you know the man wearing a white shirt. (wearing ... 分词起形容词作用)                             你认识那个穿白衬衣的人吗?                             he gets up early to catch the first bus. (to catch .... 不定式起副词作用)                             他早早起床是为了赶上第一班汽车。                             谓语动词和非谓语动词的区别:                             3) 谓语动词在句中可单独作谓语,而非谓语动词不能单独作谓语。                             miss mary teaches us english.                             玛丽教我们英语。(teaches 动词作谓语)                             mr.victor came to our classroom to have a talk with us last week.                             维克托先生上周来到了我们教室和我们谈话。                             (to have a talk.... 不定式作状语)                             4) 谓语动词受主语的人称和数的限制,而非谓语动词形式没有这种限制。                             larke likes the pop music.                             拉克喜欢流行音乐。                             (动词用单数第三人称形式)                             larke has nothing to do today.                             拉克今天没什么事要做。(do 用原形)                             非谓语动词的特征:                             3 如果非谓语动词是及物动词,后面须跟宾语。                             studying english is my favorite.                             学习英语是我的爱好。(studying 后跟宾语)                             to help him is my duty.                             帮助他是我的责任。(help 后跟宾语)                             4 非谓语动词可以带有自己的状语或逻辑主语。                             working under such a condition is terrible.                             在这样的环境下工作太可怕了。                             (under such a condition 是 working 的状语)                             it"s too difficult for him to master                             english in such a short time.                             他在这么短的时间内掌握英语太难了。                             (for him 作不定式的逻辑主语)                             5 非谓语动词仍有语态和时态的变化。                             i am sorry to have kept you waiting long.                             对不起让你久等了。                             (to have kept...是不定式的完成形式)                             seen from the mountain, the city looks much more beautiful.                             从山上看,这座城市美丽多了。                             (seen from...是分词的被动形式)                             6 非谓语动词在句中可以当成名词或者形容词来使用。                             our coming made him happy.                             我们的到来使他很高兴。(coming 起名词作用)                             there are two big swimming pools here.                             这儿有两个大型游泳池。                             (swimming 起形容词作用)                             非谓语动词的形式变化:                             不 定 式  主   动       被    动                        一  般  to write        to be written                         进  行  to be writing      /                        完  成  to have written     to have been written                         完成进行  to have been writing  /                             现在分词  主   动     被    动                        一  般   writing      being written                         完  成   having written   having been written                             过去分词   一般    written                             动 名 词    主   动     被    动                        一  般    writing      being written                         完  成    having written   having been written                             分 词                             分词是由动词 +ing 或 动词 + ed 构成,它在句中起形容词或副词的作用,可以作定语,表语,状语。                             working   worked   washing  washed                             分词可分为现在分词和过去分词两种,现在分词的形式同动名词一样,在动词后面加 ing 。 而过去分词的形式则在动词后面加 ed. 分词在句中可作定语,状语或表语。                             分词作定语                             china is a developing country.                             中国是一个发展中国家。                             that"s an interesting story.                             这是一个有趣的故事。                             the girl singing for us is ten years old.                             给我们唱歌的女孩十岁了。                             作定语的分词要放在被修饰的名词之前,如果是分词词组则放在被修饰的名词之后, 如被修饰的名词是 something, anything, everything, nothing 等,分词放在被修饰名词的后面。                             the working people have played a great role in the activity.                             工人在这次活动中起主要作用。                             the boy hurt by the car was sent to the hospital immediately.                             被汽车撞伤的小孩马上被送到了医院。                             there is nothing interesting.                             没什么有趣的事。                             分词和动名词都可以作定语,判断是分词还是动名词,可以根据它们和被修饰词有无逻辑上的主谓关系来判断, 有主谓关系的是分词, 否则判断为动名词。                             a swimming girl 游泳的女孩。(分词)                             a swimming pool 游泳的池子 (动名词)                             分词作状语                             being a student, he likes to help others.                             作为一个学生,他喜欢帮助别人。                             wearing a new pair of glasses, she can read easily.                             戴了一副新眼镜,她看书就好多了。                             she is there waiting for us.                             她在那儿等我们呢。                             told by the teacher, she knew she was wrong.                             经老师一说,她知道自己不对。                             分词作表语                             the story is interesting .                             故事有趣。                             we are interested in computer.                             我们对计算机感兴趣。                             the glass is broken.                             玻璃杯破了。                             the water is boiled.                             水是开的。                             分词作宾语补足语                             可以跟宾语补足语的谓语动词有 see, watch, hear, set, keep, find, have, get 等词。                             i saw him walking in the street.                             我看见他在街上走。                             i heard them singing in the classroom.                             我听见他们在教室里唱歌。                             we found the boy sleeping.                             我们发现小孩睡着了。                             have 后面的宾语补足语用过去分词常表示动作不是句子的主语发出的,而是由别人做的。                             i have my hair cut.                             我理发了。(是别人给我理发)                             she has her bike repaired.                             她把自行车修理了。(别人修理的)                             they have their house rebuilt.                             他们重修了房子。                             分词的否定形式。not + 分词                             not knowing what to do next, she stopped to wait.                             不知道下一步干什么,她停下来等着。                             not having finished the homework, the little girl doesn"t dare to go to school.                             小女孩没完成作业不敢去学校。                             分词的时态                             分词的一般时表示动作同谓语动词的动作同时发生或之前发生。                             seeing the teacher is coming, the students stopped playing.                             看到老师进来,学生们停下来不玩了。                             coming into the room, he lied on his bed.                             回到家后,他就躺在床上。                             分词的完成时表示的动作在谓语动词的前面发生。                             having received a latter, i knew everything is all right.                             收到一封信后,我知道一切都很好。                             having had my supper, i went out for a walk.                             晚饭后,我出去散步了。                             having known that he won the match, he threw the cap into the sky.                             他知道自己比赛获胜,高兴地把帽子扔上了天。                             分词的被动形式                             分词的被动形式表示分词动作同所修饰的名词有一种被动关系。                             the entertainment building being built will be completed next year.                             正在建设的娱乐大楼明年完工。

我们走在大路上卖报歌知识能力目标一指导学生用轻快而有弹性的声音演唱卖报歌帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天幸福生活,为祖国而能力学习。二认识并练唱掌握的节奏。三指导学生掌国歌课题课型综合课时一课时知识能力目标初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。人文教育目标通过学唱和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好的重要意义,并能用恰当龟兔赛跑上海版二年级下学期第二单元音乐童话教案出处上海教育资源库集体备课单元目标情感态度价值观1通过听赏管弦乐合奏曲龟兔赛跑,感受乐曲中不同的音乐形象,对比他们在旋律速度力度节奏及乐器音色等音乐要素方面的不小燕子小燕子执教人山东省淄博高新区实验小学关若雯执教年级二年级教学目的一用轻快而柔和的声音演唱小燕子。二学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。三教育学生爱护益鸟,保葡萄沟最新教学设计格式教学目标1知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富景色美丽的好地方,维吾尔族是个热情好客的民族。2学会本课15个及相关的词语。3能按单元学习提示指导的方法读懂按时间顺序写的段。4能理解第司马光第一课时教师的教学设计教学内容人教版课标实验教材一年级下册第二十课课前透视司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的教师少年王冕教学设计教学要求能正确流利有感情地朗读课文,背诵第五自然段。学会生字并抄写。理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。教学重点难点通过品味词句感受王冕勤奋好学,孝敬长辈入学教育教学设计及小结范本一入学教育内容分析本课由四幅图画组成。第一幅图以欢迎新同学为主题。图画展示了新学期开学,校园内外欢乐有序的场景。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在小学语文我爱你中国的汉字教学设计教学目标通过阅读相关材料,体会作者热爱汉字的感情,积累文中好词佳句。通过综合性学习,继续增进对汉字的了解,感受汉字的美,增强对汉字的热爱之情,学会尊重汉字,在今后的生活中用好汉字。一分钟的教学设计资料教学目标一知识能力教学目标1认识9个生字,会写8个生字。2正确流利有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。二思想教育要点知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍人音版六年级上册ampnbsp大中国教案人音版六年级上册大中国教案欣赏大中国教案歌曲分析歌曲大中国由高枫作词作曲是一首以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成,富有时代气息。大中国的音乐由引子aba构成
向手挑战(健康)目标1。能根据要求活动手指和手臂。2。提高肢体动作能力的创造能力。准备一段节奏明快活泼的音乐。过程1。我会做。mdashmdash教师用手指着头部说ldquo这是我的头,你能摸到自中班健康教案快乐的小推车(体育)目标1。会两两结伴扮演小推车,增强手部力量,提高平衡协作的能力。2。体验体育活动和角色扮演带来的快乐。准备1。小沙包30只以上。2。一段优美的音乐。过程1。做准备活动。mdashm露水蘑菇目标1。知道不挑食的孩子身体好。2。理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。准备1。请班里一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2。蔬菜若干(萝卜青幼儿园中班教案案例数学找瓢虫目标1在ldquo找七星瓢虫rdquo的游戏活动中,进行10以内迅速而又正确的数数活动。2尝试进行竞赛性游戏活动,发展幼儿的竞争意识,合作意识。活动准备13块黑板,中间一块大黑板上主题名称七彩世界活动由来春天到来,万物复苏,孩子们对大自然的变化产生了极大的兴趣。中班幼儿有了一定的观察探究事物现象的能力,并对事物的变化表现出极大的好奇心,能提出尝试解决问题。根据本班幼儿关注颜幼儿园中班教案案例数学水果品尝会1感知各类水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养幼儿触摸觉嗅觉味觉的能力,2幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。活动准备1活动前参观果园苹果梨子香蕉柑橘柚子石榴等水果若干个塑料盘子五幼儿园中班教案案例语言小猫钓鱼活动目标初步学习用概括的方法概括故事大意活动准备多媒体课件活动过程一单幅图的讲述出示单幅图的多媒体课件(如图),请幼儿仔细观察后提问1。图上有哪些动物?2。他们在什么地方在干什么?幼儿教师常抓不懈的教学反思吃过点心后,孩子们都在走廊里看书。我给可可讲完一个故事,正想回教室倒杯水喝,只听得乒乒乓乓一阵响,紧接着传来孩子跌倒后的哭声。心里一阵紧张,回头一看原来是进来换书的可可被椅子绊倒了幼儿园中班教案案例数学认识球体活动目标1通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。2在活动中让幼儿自己说出找出与球体相似的物体。3培养幼儿的探索精神和动手操作能力。4发展幼儿的观察力想像力和思维能力。活动准综合活动落叶飘飘活动目标1听辨乐曲abc三段体结构,乐意用动作表现乐曲内容。2用富有个性的动作表现乐曲形象,创编不同形态的叶子随风飘荡的情景。3聆听乐曲并随旋律节奏变化舞蹈,体验随乐曲起舞的乐趣。我们都是好朋友社会性综合活动我们都是好朋友活动目标1体验大家在一起的快乐。2能用简短的语言描述出好朋友的特征。3懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。活动准备每人五张笑脸幼儿照片和表格绳子花环。活动过程