小学语文捞铁牛的教学设计

　　【内容简析】
　　本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学，运用科学知识解决实际问题。
　　【设计理念】
　　以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件(或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中感悟。
　　【教学目标】
　　1.会认＂捞、拴＂等生字，会写＂府、拴＂等字。
　　2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。
　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【重点难点】
　　重点：1.掌握生字。
　　2.有感情地朗读课文。
　　难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
　　【教具准备】
　　多媒体课件(或挂图)、生字词卡片。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、创设情景，导入新课
　　1.课件演示打捞铁牛的情景。
　　2.激趣：你想了解捞铁牛的过程和结果吗?今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题，齐读课题。
　　二、初读课文，认识生字
　　1.学生自由读课文，边读边用＂ ＂把生字标出来。
　　2.小组合作认读生字，互相纠正读错的字，还不懂的可以请教其他同学或老师。
　　3.(出示生字卡)开火车检查认读生字。重点指导＂陷＂字的右部＂臽＂。
　　4.自由读课文，做到不漏字，不错字，读得流利。
　　三、再读课文，整体感知
　　1.自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。
　　2.范读课文(或借助录音机)，想想课文写了一件什么事。
　　3.指名读课文，说说课文写了哪些内容。
　　四、细读课文，读中感悟
　　1.用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么?还有什么不明白的地方?
　　2.汇报归纳，教师随堂点拨，指导朗读。
　　(1)学习课文第1、2自然段。
　　默读课文，思考：
　　这两个自然段主要写了什么?
　　(2)课件演示打捞铁牛的情景。
　　学习课文第4自然段。
　　着重理解捞铁牛的.过程，感知怀丙对水的浮力的利用。
　　朗读时，抓住重点词语，把这些词语突出出来。
　　怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
　　(3)学习第3自然段。
　　着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
　　采用小组合作学习的方法，朗读时，抓住表示准备工作的一些动词，这些词要读重音。如＂潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑＂。
　　(4)学习5、6自然段。
　　思考：这两个自然段写了什么?
　　五、通读全文，加深理解
　　1.再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。
　　2.有感情地朗读。
　　3.教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。
　　第二课时
　　一、复习引入
　　1.认读生字词。
　　2.这篇课文讲了一件什么事?你读后懂得了什么?
　　二、指导朗读
　　抓住重点词、句指导，让学生读出感情。
　　三、识记生字，指导书写
　　1.出示生字。
　　2.自由读，指名读，齐读。
　　3.学生提出难记的生字。
　　4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的?
　　5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
　　6.指导学生在田字格中书写。
　　四、积累词语
　　1.朗读课文，把生字在课文中的组词用＂ ＂标出来读读，教师出示词语卡片，让学生齐读。
　　2.组词比赛，评选组词高手。
　　3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。
　　五、总结全文，拓展延伸
　　现代打捞水底沉物有什么方法?