导语：对于幼儿园小班活动课《小兔种萝卜》，各位老师有什么样的教案呢？以下是小编带来的幼儿园小班《小兔种萝卜》教案，供各位参考。　　幼儿园小班《小兔种萝卜》教案1
　　活动目标：
　　1．练习双脚向前行进跳，并能随着儿歌的节奏向前跳。
　　2．培养幼儿不怕冷，勇敢参加锻炼的意志品质。
　　活动准备：
　　若干的萝卜
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　幼儿随着音乐做模仿动作：小熊走、小鱼游、小兔跳、小鸟飞等。
　　二、基本部分
　　（一）游戏＂小白兔种萝卜＂。
　　1．教师交代游戏玩法：幼儿扮演小白兔，教师扮演兔妈妈。
　　2．＂兔妈妈＂说：＂今天天气多好啊，小白兔到外面来做游戏吧！＂
　　3．＂小白兔＂与＂兔妈妈＂一起念儿歌：＂小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。＂随着儿歌的节奏向前跳。
　　4．＂兔妈妈＂说：＂小河那边种了许多的萝卜，我们去给它们浇水吧。＂
　　5．＂兔妈妈＂说：＂小白兔，你们都累了，该回家休息了。＂＂小白兔＂自由的跳回家。
　　（二）第二遍游戏去锄草，第三遍游戏去拔萝卜。游戏中教师提醒幼儿要随着儿歌的节奏双脚向前行进跳。
　　（三）简单小结。
　　表扬不怕冷，积极参加游戏的幼儿。
　　三、结束部分
　　放松游戏：过城门。　　幼儿园小班《小兔种萝卜》教案2
　　价值取向：
　　1、激发幼儿对种萝卜活动的兴趣，从中体验生活游戏的乐趣。
　　2、培养幼儿小肌肉动作的发展、手口一致地数数与按序摆放的.能力。
　　3、在插插、说说中让幼儿了解小兔子的生活习性。继而激发孩子对小动物的探索欲望及喜爱之情。
　　材料设计：
　　1、选取一个大小适中的废纸盒（鞋盒大小），用彩色纸包装饰好盒子，在盒子朝上的一面划上若干切口作为种萝卜的地方，再在侧面贴上一个小兔的图片。
　　2、制作一些形象的萝卜图片塑封好（青菜等也可以），放在小箩筐中。
　　玩法提示：
　　1、幼儿选择这个游戏时，要拿好纸盒与萝卜图片。
　　2、然后从小箩筐中拿出萝卜插到纸盒上划好的切口中。
　　3、幼儿种好一个萝卜说一句话＂小白兔种了一个萝卜＂，然后再拿第二个，按顺序、有条理的玩此游戏。
　　指导要点：
　　1、萝卜要插牢，不能东倒西歪的。
　　2、提醒幼儿每次插一个，按顺序一排一排插，插好第一排再插第二排。边插边说＂小兔种了几个萝卜＂。

同底数幂的乘法同底数幂的乘法（一）一素质教育目标1理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质2能够熟练运用性质进行计算3通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力4通过用文字概括运算性质，提2。3绝对值与相反数教学目标1理解有理数的绝对值和相反数的意义2会求已知数的相反数和绝对值3会用绝对值比较两个负数的大小4经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系教学过程设计建议（第一课时）1一元一次方程的应用教学设计示例教学目标1使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤并会列出一元一次方程解简单的应用题2培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力3使学生初步养成正确思1。4。1ampnbsp有理数的乘法（2）ampnbsp（新人教七上）1。4。1有理数的乘法（2）教学目标1。巩固有理数乘法法则2。探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法。对话探索设计探索11。下列各式的积为什么是负的？（1）23456（2）2（3因式分解课题9。5乘法公式的再认识因式分解课时分配本课（章节）需3课时本节课为第3课时为本学期总第课时因式分解（三）提公因式法教学目标1理解因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系2了解公末尾有0的乘法教学设计模板教学内容教材P3637例题，想想做做16教学目标1知识目标经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2能力目标在具体情境中合理地运用口算笔算和估算二年级上册9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是在学习了1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在这之前经历了多次编写乘法口诀的过程，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力。所以编口诀并19乘法口诀教学反思重整教材后，花了不到一个月的时间就把19的乘法口诀都教完了。用的时间虽然不多，但是所取得的成效却是让人欣喜的。学生不仅能熟记乘法口诀，而且能运用所学的乘法口诀去解决生活当中的数学问有关小学分数乘法说课稿分数乘法这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。下面小编带来的是有关小学分数乘法说课稿，希望对你有所帮助！有关小学分数乘法说课稿1各位评委各位有理数的乘法（一）教学目标1知识与技能目标了解有理数加法的意义经历有理数乘法法则的探究过程，理解有理数乘法法则能运用法则进行合理运算。2过程与方法目标建立对问题情境的变式探究，培养学生观察分析抽象概方程和它的解一素质教育目标（一）知识教学点1通过本节知识的学习，使学生清楚了解方程方程的解的概念，以及解方程的含义2让学生学会根据条件列出方程（二）能力训练点1通过例2的教学，培养学生解决数学