课文笋芽儿的优秀教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、会认14个生字，会写9个字。
　　2、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
　　3、使学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　【教学重、难点】
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。搜集描写美好春光的词语。
　　2、使学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　【教学课时】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　〖分课时教学目标
　　1、在感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神中，会认14个生字，会写9个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。搜集描写美好春光的词语。
　　〖分课时教学重、难点
　　1、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
　　2、使学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　〖教师引导活动、学生学习活动
　　一、谜语导入，引入新课
　　1、谜语导入：
　　＂小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。＂猜猜看这是什么?
　　学生自由猜谜语。
　　(笋)
　　2、＂你们见过竹笋吗?小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?＂
　　(出示笋的图片)
　　学生观察图片，说说小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的。
　　3、板书课题：
　　提醒学生＂笋芽儿＂的读法。
　　指导写＂笋＂字。
　　齐读课题，自由书空，并组词。
　　二、结合课文识字学词，认识9个字
　　1、教师提出自学要求：
　　标出自然段的序号;
　　边读边画出不认识的字词，想办法记住它们;
　　读准字音，读通课文;
　　自己读懂了什么?还有什么不懂的?
　　同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。
　　学生自己读课文，标出自然段序号，圈出生字，并用自己的方法记一记。
　　了解文章的大意，与同桌交流读书收获。
　　2、指导学生交流：
　　学生当小老师提醒字音，读字音，并相互检查字音情况。
　　3、指名分段读课文，注意读准字音。
　　4、教师梳理学生的问题：
　　质疑：自学中有哪些不懂的问题?
　　三、用自己的方法写好9个字
　　1、出示生字，学生认读生字：
　　学生读帖，想想：用什么方法才能又快又准地记住他们?
　　2、个别指点，练习书写＂喊、呼唤、笋芽＂五个字：
　　教师重点指导写口字旁的字：＂口＂字位置要偏上，不宜写得太大。
　　三个带口字旁的字中，＂唤＂是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔＂撇＂，要上下贯通，不能写成竖、撇。
　　临帖，仔细观察每一笔在田字格中的`位置。
　　3、点评，适时示范写。帮助自评，总结经验：
　　学生练习书写，互相评价打等级。
　　4、表扬书写有进步的学生：
　　小组同学互评互学，各自擦掉写得汪好的字，重新写。
　　四、教学效果测评
　　1、＂开火车＂认读生字、生词。
　　读准字音，在口头上为生字组新词，比比谁组得多。
　　2、时纠正读音。
　　五、拓展性学习
　　1、教师准备展板，把学生搜集的竹笋的资料、图片贴在教室里。
　　2、学生评选搜集＂资料屋＂。
　　第二课时
　　一、复习生字词
　　1、今天我们继续学习《笋芽儿》这篇文章：
　　(板书课题)
　　出示生字卡片。
　　指名认读生字。
　　2、出示词语卡片，纠正读音。
　　开火车＂组词。
　　二、学习课文
　　1、学习第1 4自然段：
　　⑴ 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气：
　　读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗?
　　① 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?谁能试着＂低声呼唤＂笋芽儿?
　　范读 指名读 评读 练读 齐读。
　　提示：春姑娘的声音要柔和，语气要亲切，有＂润物无声＂的感觉。
　　② 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?
　　练读 挑战读 分组读 齐读。
　　提示：
　　雷公公的声音要粗重，带有鼓励。
　　③ 笋芽儿苏醒时是什么样子的?
　　通过做动作理解＂揉＂＂伸＂＂撒娇＂＂扭＂＂一个劲地＂＂钻＂等词语。
　　⑵ 分角色表演读课文前4个自然段。
　　2、学习第5 7自然段：
　　⑴ 笋芽儿钻出地面时看到的春天的景色是什么样的?
　　学生轻声读课文，思考。
　　⑵ 师生共同感悟春光的美好。
　　读出春天的美景：
　　指名读。
　　齐读。
　　⑶ 仿句训练：笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?
　　笋芽儿还看到了什么?
　　像书上那样说一说。
　　⑷ 想象：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?
　　学生想象：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?
　　(可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……)
　　3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：
　　你们在成长的过程中得到了哪些关心和爱护呢?
　　再读感悟：你最喜欢笋芽儿吗?为什么?
　　4、表演，教师巡视指导：
　　以小组为单位排演课本剧。
　　三、教学效果测评
　　1、重点指导学习有困难的学生。
　　2、同学间相互朗读课文。
　　四、拓展性学习
　　1、教师对学生搜集的描写春光的句子进行归类指导。
　　2、学生搜集描写美好春光的句子。