奖给父亲的勋章教学设计范文

　　教学目标
　　1.认识生字5个。积累＂一＂字打头的词语，了解转折关系的关联调整，并初步学习运用＂虽然……但是……＂的关联句，并把句子写完整。
　　2.能正确朗读课文。
　　3.学习根据课题质疑，并能在阅读课文中，继续质疑解难。
　　4.知道一个人对待工作要尽职，尽责，同时告诫学生遇到危险时，要镇定冷静，听从大人的`指挥。
　　教学过程
　　一、揭示课题。
　　1.出示词语：勋章
　　学习生字＂勋＂
　　理解：什么是＂勋章＂?什么样的人才能得到勋章?
　　2.揭示课题：(齐读)
　　3.学生质疑：读了课题你想知道什么?
　　二、整体感知，学习字词。
　　1.听课文录音，初步感知课文。
　　要求：不理解的词用＂·＂标出。
　　2.以小组形式学习生字。
　　xūn bān chà bāo qì
　　勋章 扳道工 道岔 褒扬 默契
　　3.检查自学情况
　　(1)考考你的眼力：看清字形，组成词语。
　　勋( ) 扳( ) 贫( ) 裹( )
　　损( ) 板( ) 岔( ) 褒( )
　　(2)多媒体演示(拆字)：＂褒＂
　　(3)理解词语：
　　＂默契＂：。
　　＂褒扬＂：换一个词。
　　＂道岔＂：图示。
　　4.指名分节读课文。
　　三、学习课文，朗读感受。
　　1.自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事?
　　出示填空：德国一位扳道工，他接到通知 。就在准备扳道岔的时候，他发现 ，在危难关头，他 ，但孩子还活着。德皇因此奖给他一枚荣誉勋章。
　　2.师引读1-2节。
　　(1)什么是＂一无所知＂?
　　(2)照样子写词语：请你照样子也写几个＂一＂字打头的词语。
　　例：一无所知
　　一( ) 一( ) 一( )
　　3.如果你是这位扳道工，在这种情况下你会怎么做?
　　4.自由读课文，学生质疑。
　　5.师生共同讨论解疑。
　　(1)默读第三节，思考：在这危难关头，扳道工是怎么做的呢?用＂ ＂划出有关语句。
　　①出示句子：危难关头，扳道工对孩子大吼一声：＂快趴下!＂随即，迅速扳好道岔，火车呼啸而过。
　　这句话中，哪些词语写出了情况十分危急?
　　指导朗读句子。
　　②他为什么这样做呢?读读有关的句子。
　　③小结：从这段话中可以看出扳道工是一个尽职、尽责的父亲。
　　(2)事情的结果怎样?齐读第四小节。
　　小结：这个孩子遇到危险十分镇定、冷静，听从父亲的指挥，脱离了危险。
　　(3)许多人认为没有必要授给扳道工代表最荣誉的勋章，你认为呢?(小组讨论)
　　交流并出示句子：
　　一个人要做到尽职是应该的，也许你们都能做到，但是，要教育出一个在生死关头能听从父亲，配合默契的孩子，那就难多了。
　　①随机讲解：＂但是＂是一个关联词，表示意思转折。
　　②填一填
　　扳道工不敢看前面的铁轨，以为孩子已经没救了，但是 。
　　奶奶已经七十多岁了，但是
　　(4)小结：一个人对待工作要尽职、尽责，遇到危险时还要镇定、冷静，听从大人的指挥。
　　6.有感情地朗读课文。
　　四、知识拓展，语言实践。
　　1.说话训练：如果你有一枚勋章，你最想奖给谁呢?为什么?
　　出示：如果我有枚勋章，我想奖给 。
　　2.师介绍中华传统美德的故事。
　　《羿射九日》、《屈原投江》、《大义灭亲》
　　(故事选自：《中华传统美德故事》)