兴趣是动力游戏是平台5AUnit9Shaps案例及分析

　　一 教学内容
　　《义务教育课程标准实验教科书 .牛津小学英语》5a unit 9 shaps第一课时（ b look ,read and learn; f draw and say ）
　　二 教学目标
　　1.知识目标：
　　a.能听懂、会说、会读和会拼写单词a shape ,a star .
　　b.能认读并能听懂a squar, a diamond, a rectangle, a circle, a triangle.
　　c.能听懂、会说、会读和会写句型what shape is the…? it’s a/an…
　　2.能力目标：
　　a.通过学习，学生能直接流畅地用英语思维与描述各种形状。
　　b.培养学生的创新精神和动手能力，并主动自然地将所学英语运用于日常交流。
　　3.情感目标：
　　a.通过多种＂任务型＂教学活动，使学生更加喜欢上英语课。
　　b.培养学生勤于动手的好习惯。
　　三 教学重点
　　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a shape ,a star及句型what shape is the …? it’s a /an… .
　　2.能熟练掌握三会词汇a squar, a diamond, a rectangle, a circle, a triangle.
　　四 教学难点
　　1.单词triangle 与diamond的发音。
　　2.熟练运用句型：how many …are there? there are …来交流与形状有关的信息。
　　五 课前准备
　　1.教具准备：
　　a.准备好多媒体教学的设施，手提电脑和投影仪。
　　b.准备好各种图形的卡片和生词卡。
　　2.教学准备：
　　a.把b部分的正方形、长方形、菱形、星形、圆形和三角形的图片扫描到电脑。
　　b.找出一些含有这些图形的实物扫描到电脑,做好链接和呈现程序。
　　c.设计一张总结图形个数的统计表到电脑。
　　六 教学过程
　　a free talk
　　1.以good morning/afternoon ,boys and girls. nice to see you again. how are you ? do you like english ?等句向学生打招呼，学生依据实际情形回答。
　　2.引出绕口令：a big boy blew a big balloon.练熟。
　　评析：用有节奏感的绕口令导入新课，容易调动学生的兴趣，在轻松的气氛中拉近了师生的距离。
　　b presentation and practice
　　1.大屏幕出示一个气球,师逐一问：what’s this ? what colour?what shape is it? 出示卡片shape并教学。
　　2.接着引导观察这个气球的图案，用what shape is it?引出circle,squar,
　　diamond,triangle,rectangle,star并教学。拼写star.
　　3.指导学生边说边用手语表示这些图形，再比较square,rectangle 和diamond角的不同。然后让一个学生做图形，一个说名称，巩固练习。
　　4.出示一些含有这些图形的事物，让学生小组讨论练说：what shape is the …? it’s a/an…
　　5.检查总结，并插讲这些词的构成，帮助记忆。
　　6.大屏幕出示一个组合图形，并问学生：how many triangles are there?
　　(讨论后检查总结，老师领读这组对话)there’re six triangles.
　　评析：运用多媒体教学形象、直观、学生也感兴趣。让学生一边说一边做出各种图形，加深记忆，不容易混淆，形式新颖，学生感兴趣，真正做到寓教于乐。
　　c play a game
　　1.what’s missing?
　　一个一个出示图形，边出示边拼读，等图形出示有规律时藏起一个让学生猜,比如 ？
　　评析：这样的题目不仅运用了数学学科上的找规律知识，还把当堂课的单词用图形表示出来，让学生再用英语表达出来，深化了本堂课的重点，达到了学科知识的整合。
　　2.what shape is it ?
　　先出示单词，如：cake .师问：what shape is the cake?让学生猜：it’s…
　　然后出示图片证实是否猜对。（一般准备意想不到的新颖的图片。）
　　单词和图片准备：cake , towel ,mp3 , watermelon.
　　评析：这种打破常规的图片不仅让学生耳目一新，对图片产生了兴趣，在欣赏中掌握知识，还能激发他们探索的精神，也丰富了交际的内容。
　　d consolidation
　　1.let’s count:
　　呈现由今天所接触的图形达成的小房子，然后出示句型
　　how many＿＿ are there? there is / are …和一张统计图形的表格，让学生小组讨论，练说、数一数并填写。
　　2.出示两个机器人mr black and mr white，并出现一段话，让学生读一读，并根据特征说说描写的是谁？
　　you can see a star on his body. his face is a rectangle. …
　　评析：用学生感兴趣的拼拼搭搭摆一摆这种游戏，激发了他们动手操作的兴趣，还在边摆边说中让本课知识无意识地走进日常交际中，既巩固了语文学科上的人物描写，又溶入了本课新知识进行会话，达到教学目的。
　　e assign homework
　　根据上图另外一个机器人的特点编写一段话，用上今天所学的生词，然后读一读，再以机器人的身份自述一下，互相比一比，看谁的最好。
　　评析：学生最感兴趣的莫过于把自己的闪光点展示给其他同学看，而表演则满足了他们急于表现的心理，他们会为博得大家的掌声而积极准备着，在此过程中，英语教学的内容也被他们无意识地接受了，达到了教学目的。
　　七 板书设计
　　unit 9 shapes
　　what shape is the…?
　　it’s a /an… .