造句，动词词语，是指用词语组织句子。以下是＂像,一样造句＂希望能够帮助的到您！
　　1、战士们心头的怒火像火山一样喷发出来。
　　2、对像狼一样的坏人是不能发慈悲的。
　　3、干部脱离群众，就像鱼儿离开水一样。
　　4、走在软绵绵的沙滩上，就像走在地毯上一样。
　　5、两国边境上人民经常往来，就像走亲戚一样。
　　6、乡亲们都夸奖姐姐心灵手巧，绣出的花鸟像真的一样。
　　7、妈妈实心实意地伺候奶奶，就像对待亲娘一样。
　　8、眼看着战友在烈火中牺牲了，他的心像刀搅的一样难受。
　　9、我们要爱惜时间，就像爱惜自己的生命一样。
　　10、赵大妈对待自己养的`小猫就像对自己的孩子一样。
　　11、月光像流水一样倾泻下来，洒满大地。
　　12、她那洁白无瑕的心灵，像水晶一样透明。
　　13、旧中国像一块肥肉一样被帝国主义强行瓜分了。
　　14、要像秋风扫落叶一样扫荡社会丑恶现象。
　　15、但是他欢天喜地地为自己辩解，简直像精神错乱了一样。
　　16、你看他被称讚后沾沾自喜的那付得意神色，好像要飞上天去一样。
　　17、他有时的表现就好像没有脑子一样。
　　18、今天上午,突然狂风四起,大雨滂沱,下得满街水像河一样流。
　　19、思念像风一样，漂浮不定，又像乱麻团一样，总让人理不清。
　　20、他的字就像他本人一样,精神极了。
　　21、我正干着的这个活儿对我来说,就像鸡肋一样,食之无味,弃之可惜。
　　22、你这种作法是在自掘坟墓，小心像商鞅一样作法自毙。
　　23、那位阿姨友善的微笑让我像回到了家一样，倍感亲切。
　　24、我每天的努力就像滔滔江水一样付诸东流一去不复返。
　　25、就像＂黄杨厄闰＂一样,今年我也是流年不利,没有一件事不碰钉子、不出差错的!
　　26、母爱就像阳光一样照耀着我，就像港湾一样保护着我。
　　27、对于这种异常现象，他说得头头是道，好像就跟真理一样。
　　28、我欣赏像这首一样的歌。
　　29、他的旧居得到了个修缮,连内室那副＂寿比南山,福如东海＂的对联也油漆一新,像刚刚做成的一样。
　　30、动物园里的猴子或者猩猩的脑子虽说聪明一些,但想让它像人一样思维,谈何容易。

人美版八年级美术上册纸板的创想成型方法教学设计学习目标通过欣赏纸浮雕作品，让学生学会纸浮雕的制作方法和基本技法自己设计制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，提高学生的创造力和立体造型能力，学第二节ampnbspampnbsp探索生命的方法一教学目标知识性目标举例说出科学探究的一般方法。技能目标体验科学探究的一般过程。情感目标认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。二教学重点与难点重点体验科学探究的一般过程。难用除法两步计算解决问题的方法优秀教学设计范文教学内容教材第l00页的例2及做一做，练习二十三的第10141516题。教学目标1掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2让学生经历解决问题的过程，培养学生生物学研究的基本方法实验法教学目标1。知识能说出实验法的基本步骤。2。能力（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。（2）通过阅读材料获取和处理信息。3。情感态度与价值观（1）在讨论中，体验一元二次方程的解法配方法教学设计教学目标（一）知识与技能1理解并掌握用配方法解简单的一元二次方程。2能利用配方法解决实际问题，增强学生的数学应用意识和能力。（二）过程与方法目标1经历探索利用配方法解一元二次方程的谁打电话的时间长教学反思谁打电话的时间长属北师大版小学数学第八册小数除法单元内容，节课通过创设两个同学打国内长途和国际长途的生活情境，研究谁打电话的时间长，引导学生主动参与独立思考合作交流尝试计算等多种教教学设计评价范文教学评价的目的在于收集实际教学活动中教学设计对教师学生的作用。以印证教学设计的合理性。教学设计的评价形式主要有形成性评价和终结性评价两种。教学设计的评价内容。一可以对教学的每一步设带刺的朋友的教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编小数点搬家教学设计范文教学内容小学数学第八册小学点的认识与加减法教学目标（1）结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。（2）能运用这一规律计算相关的小数乘除法。（3）激发学生学习数学的兴趣小小鞋店教学设计3篇引导语作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能拔根芦柴花教学设计设计意图打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色曲式结构肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作