Iampnbspdonamp39tampnbspbelieveampnbspit！学案分析

　　i don＂t believe it!学案分析
　　一、教材分析：
　　本模块是《新标准英语》第六册的第七模块，主题是 ＂animal facts＂。它是以学生喜欢的话题＂动物习性＂为主要教学内容。 unit 1中出现的重点句型有：pandas eat for twelve hours a day. they love bamboo. do snakes like music? 相关的词汇有：believe, lucky, bamboo. cd-rom, copy, fantastic。我将本单元内容设计为本模块的第一课时。本课时为新知识的呈现。
　　二、教学重点和难点、重点：
　　1、掌握以下四会词：lucky, cd-rom, copy, snake, music
　　2、学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：grandma gives daming a present. do snakes like music? does...like...?
　　难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。
　　三、教学目标
　　a、认知目标：
　　（1）100%的学生能够掌握以下单词：believe,lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic .
　　（2）100%的学生能够掌握句型：do… like…? does...like...?
　　b、能力目标：
　　通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。
　　c、情感目标：
　　1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
　　2、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。
　　d、语用目标：
　　百分之百的学生能用do… like…? does...like...?
　　it/they/he/she...来询问介绍他人以及动物的爱好和习性，为他们的交友和饲养小动物提供信息资料。
　　四、教法和学法
　　在教学中，我采用＂真实运用任务教学法＂、＂活动性教学法＂和＂创设情景教学法＂来完成教学任务。利用小道具，进行小组对话，全班问答。借助动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。为充分激发学生的学习兴趣，我为本单元设计的任务是：为你最喜爱的动物做一张名片。
　　五、teaching procedure:
　　一、greetings:
　　t： pleased to meet you, boys and girls.
　　ss: pleased to meet you, penny.
　　t: i will pide all of you into two groups.
　　one is fantastic, another is lucky.if you
　　answer my question is right,i will give you a .
　　t: pleased to meet you,fantastic.
　　ss: pleased to meet you, penny.
　　pleased to meet you,lucky.
　　ss: pleased to meet you, penny.
　　（营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中）
　　二、warm up:
　　t:do you like animals? ss: yes, i do.
　　t:who can guess what＂s my favourite animal?
　　t: they are fat.
　　s1:elephants? s2:tiger? s3:lion?
　　t:no,they love bamboo.
　　ss: pandas.
　　（猜出熊猫，怀着初步信心跨入门槛，初步品尝到成功的喜悦。）
　　t:yes,boys and girls,you are so clever. my favourite animal is panda.
　　there is a view, let＂s share!(播放视频)
　　t:i like panda,so i make a name card for it. let＂s look at it.(ppt)
　　t：what is your favourite animal?after learning this lesson,showing your favourite animal＂s name card to us.
　　(此处采用任务教学法，在新授之前将本课的任务提前告知学生，学生就可以带着任务，目标进行学习，以便学生更好地掌握知识，运用知识。)
　　个别学生在接受任务时可能比较吃力，没有完全理解。
　　t:we all like animals.
　　let＂s play a game:i＂ll show you some animals.if you know it,
　　please stand up quickly and say it out loudly. are you ready?
　　t:ok,all of you have done a good job.
　　(本课谈论的是动物，新授前做一个关于动物的脑力风暴游戏可以放松学生的紧张度，而且充分调动起学生的学习积极性。）
　　授完课后，学生对此环节非常感兴趣，全体学生都能够积极的投入到本环节中。
　　三、lead in:
　　t:my friend gives me a present. can you guess what is in it?
　　ss:yes.
　　t:yes, it＂s a cd-rom. i want to share with you.
　　(播放cd-rom 关于狗的吉尼斯纪录)
　　t:i don＂t believe it. do you believe it?
　　ss:i don’t believe it.
　　t: today we learn module7 unit1 i don’t believe it!
　　（利用2个视频短片来引出课题，充分调动学生学习的积极性，教师自然而然地引出课题，学生更易接受。同时，学生对新词believe 能掌握到一呼即应的程度是很自然的。）
　　四、new lesson.
　　t: this is my cd-rom, daming has also got a
　　cd-rom, do you want to know something?
　　(学生想了解更多，及其进一步求知的欲望。效果：自主性得以很大的调动，求知信心被激起。)
　　t: before listening, let＂s look at some questions.(学生读)
　　t: listen to the tape and answer my questions.(听录音)
　　t: who can answer my question?
　　s1s2s3s4s5s6
　　t: listen to the tape once again and underline the new words.(听录音)
　　(深入学习，学习效果：从课文学习中，每个学生每个学生都能学到扎实的知识。把教材当作例子来用好，而不仅仅是为了教完教材。 对教材进行了改编，无论是从知识容量上，还是从对不同材料的要求上，使其符合学生的实际水平，不在同一个层上反复操练。而是有层次感，有梯度感，使不同层次的学生都有最大程度上的收获与提高。)
　　t：show me the new words.
　　s1:b-e-l-i-e-v-e.
　　s2:c-o-p-y
　　s3:b-a-m-b-o-o
　　s4:l-u-c-k-y
　　s5:f-a-n-t-a-s-t-i-c
　　s6:c-d-r-o-m
　　t: look at the screen.(领读、小老师领读，齐读)
　　ss: hello,i am marry. follow me. believeluckybamboocopycd-romfantastic
　　this line read it. tom,read it.
　　who can make a sentence about bamboo?
　　s1: pandas like bamboo.
　　（通过各种形式来讲解单词、多练、多读，学生在练、读中掌握。）
　　通过各种形式操练完之后，学生基本掌握正确的发音。并且可以灵活运用单词。
　　五、practise
　　t:boys and girls,you＂re well done.let＂s read the text 3 minutes ,
　　then perform.
　　s1：i am panda. i eat for twelve hours a day.
　　(ss: he/she is panda. he/she eats for twelve hours a day.)
　　s1:i am a lucky panda.i love bamboo. people love me.
　　(ss:he/she is a lucky panda. he/sheloves bamboo. people love him/her.
　　s2: i am snake. i can＂t hear. i think the flute is
　　another snake. so i copy the other snake.
　　(ss:he/she is snake. he/she can＂t hear. he/she thinks the flute
　　is another snake. so he/she copies the other snake.)
　　(表演是小学生的爱好，抓住其特点进一步练习对话，全体学生共同参与。本环节既能抓住学生的精力，同时更好地对句型进行练习。）
　　在本环节学生对表演很感兴趣，积极参加到扮演中来。达到预期效果。
　　t:next a game. (one does the action,one guesses.)
　　s1（根据出示的图片做动作） s1:
　　s2:do you like playing football?
　　s1：yes,i do.
　　ss:does she/he like playing football?
　　s2: yes, she/he does. s2:
　　(这是一个进行英语的实际运用的环节，提供表现的机会，实现了第三人称单数的操练，通过练习，使学生更好地掌握其结构＂does he/she like...＂)
　　本环节是运用巩固环节，学生能够对句型运用自如。对第三人称单数掌握比较牢固。
　　六、let＂s make a name card and show.(出示我做的熊猫名片5 minutes)
　　t:boys and girls, you have 5 minutes to make your name card.
　　these are some animals.choose one animals you like.
　　show
　　s1: my favourit animal is elephant.
　　name: elephant
　　character: it likes eating fruit.
　　it walks slowly. people need it.
　　(完成课前提出的任务并展示，本环节可检测学生对本课的掌握情况，并将其知识运用到实际中去，更好地完成任务。)
　　本环节检查学生对整堂课知识掌握及其运用，通过展示，发现大部分学生对第三人称单数已掌握，个别同学出现语法错误。
　　七、人文教育 (humanistic education)
　　（学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。）
　　八、homework
　　make a riddle about animals.