6的认识教学设计

　　教学内容
　　教科书第27 28页及练习六的第1 2题．
　　教学目的
　　1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．
　　2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．
　　3．结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育．
　　教具、学具准备：
　　多媒体电脑及自制课件、计数器、直尺图、点子图、方块图、小棒、学具盒．
　　教学过程：
　　一、谈话激趣、复习旧知
　　1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的动物＂狗点点＂及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数．
　　2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列．
　　3．出现数字＂6＂：这个数字娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习6的认识．（板书课题：6的认识）
　　二、观察思考，探究新知
　　1．认识6的基数含义．
　　（1）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？
　　教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．
　　（2）及时巩固．
　　（电脑演示）6朵花上飞有6只蜜蜂，请同学们数一数．
　　（3）从不同事物中抽象出＂6＂．
　　我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．
　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？
　　教师小结：不论是6节课，6个人，还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6，就可以用数字6来表示．
　　（4）计数器演示．
　　请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的`？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？
　　学生动手操作具体学会5添上1就是6．
　　2．认识6以内数的顺序．
　　（1）我们接着学习在尺子上表示数的顺序，（出示直尺图），请学生回答＂0＂在尺子上表示什么？请学生从大到小，从小到大读出0 5这些数．
　　（2）学生在直尺上找一找，6应该排在哪里？
　　请学生把0 6这些数从大到小，从小到大读一读．
　　（3）练习．
　　3．比较5与6的大小．
　　（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确： 5 6， 6 5，并及时追问：还有几小于6？ 6还大于几呢？
　　（2）巩固练习．
　　6 4 5 6 6 3 0 6 2 6 6 6
　　4．掌握6的组成．
　　（l）培养学生的动手操作能力．请学生独立操作，把6个方块任意分成两堆，然后根据学生回答，依次板书数的组成．
　　（2）教师演示分的过程，并根据板书引导学生找出规律，能够按顺序分，并明白看到 ，就会想到 ．
　　（3）巩固练习数的组成．（花图）
　　先让学生看图填空，然后动手操作填空，最后脱离图独立填空．
　　5．教学6的序数意义．
　　（1）出示蝌蚪图，请学生仔细观察，并有针对性地闪动图片，使学生正确区分6与第6的不同之处，并将课本填写完整．
　　（2）联系生活实际，加深理解6的基数与序数含义．
　　①老师指定＂第6排，前6名……＂，相应同学起立．
　　②用6和第6各说一句话．
　　（3）巩固练习：
　　练习六的第2题（熊猫图）．
　　6．学习6的写法．
　　（1）电脑出示6的图片，启发想像，观察6像什么？
　　（2）观察电脑演示动画＂6的写法＂，寻找起笔、停笔点，然后学生在课本练习格内练写．
　　三、巩固练习，加深理解，形成技能
　　1．数序练习．
　　按从小到大、从大到小的顺序排列．
　　2．数的组成练习．
　　3．发展练习．
　　四、全课小结，完善新知
　　今天我们认识了哪个数？通过学习同学们知道了6所表示物体的实际数量，还能正确区分6与第6的不同之处，并且熟练掌握了6以内数的顺序、大小以及6的组成和写法．
　　板书设计
　　教案点评：
　　＂6的认识＂是在学生认识0 5各数的基础上进行教学的。这一节课的导入部分以小动物＂狗点点＂带来的朋友开场，既使学生感到耳目一新，色彩鲜艳，形象逼真，又把学生带入积极思维的学习境地，也达到了复习0 5数的认读及数序排列的目的.
　　新授部分在教学中，先通过观察主题图初步感知，再动手摆数量是6的学具，并鼓励学生发挥想象，摆放不同图案，训练学生的发散思维，进一步增加对6的感性认识。最后，在丰富的感性认识中抽象出数6，培养学生初步的从形象到抽象的思维能力。
　　6的组成是本节课的重难点，采用让学生动手操作，集体汇报的方法进行学习，并引导观察、寻找规律、运用规律，充分调动学生获取新知的主动性。
　　本课的练习分为两部分，一部分是边讲边练。学完一个知识点便及时巩固。另一部分是全课综合练习，是将全课知识融为一体综合练习，并把最后一题设计为发展练习，充分发挥学生的思维能力，有利于提高学习效果！
　　探究活动
　　数字游戏
　　游戏目的
　　使学生能够进一步掌握6以内数的顺序，能比较它们之间的大小．
　　游戏准备
　　0－6的数字卡片．
　　游戏过程
　　1．教师拿出两组数字卡片分别发给男生队和女生队，让他们按老师的口令做动作，如：各队按从小到大的顺序排队，和5相邻的两个数出列，比4大的数蹲下等．
　　2．根据各队的表现记分，最后，得分多的为优胜队．