活动目标：
　　1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
　　2、发展幼儿的想象力和创造力。
　　活动准备：
　　1、各种颜色、各种大小的圆。
　　2、由圆变成的物体范例。
　　3、一位大班幼儿
　　活动过程：
　　1、引起兴趣
　　教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）
　　教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？
　　2、元元表演变圆魔术
　　教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
　　教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
　　元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
　　幼儿操作，教师巡回指导
　　（1）交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
　　（2）教师巡回指导：
　　要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
　　4、评价
　　鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。
　　延伸活动：
　　小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？
　　在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。

语文五年级丰碑教学设计教学目标1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲舍己为人的崇高精神。2深刻理解课题的含义。3有感情地朗读课文。教学重点1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲舍己为人的崇高精神。2深刻理解课题别饿坏了那匹马课文教学设计范文一教学要求1引导学生自学理解体会课题别饿坏了那匹马分别出自两人之口的不同含义。2掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。二教学重难点理解别饿坏了那匹马的不同含义。三教学时间一课时四教二年级语文上册天鹅大虾和梭鱼教学设计教学目标1认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确流利有感情地读文。2借助上下文理解课文内容，区分合伙与合作的意思。3理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。教学准备学生颐和园教学反思5篇篇一颐和园教学反思颐和园这篇课文，展现的是颐和园的美景，按照很清晰的游览顺序进行描写，让人读来琅琅上口，又美不胜收。颐和园不单纯的是个美丽的公园，它有着悠久的历史，灿烂的文化，深厚爱他就要赏识他的教学反思爱是人性中最朴素的情感，是老师用真诚的心关怀照顾学生。人人都渴望爱，学生是孩子，更需要老师家长和社会关注。赏识是认识到别人的的才能或作品的价值予以重视或表扬，它包含着信任尊重激励理五年级上册掷一掷教学反思范文本节课的设计，通过学生掷色子的活动，让学生体会可能性的大小与掷色子点数和的可能出现情况的多少有关。通过学生两人演示实验，小组实验，全班数据累加，到电脑代替操作过程使次数增至1000蝙蝠和雷达的教学反思范文一教学方法呈现语文味对于一篇课文学生学习的好与差，关键要看教师的教学方法，要看教师能否深入课程标准，把握目标教学，使趣味性和听说读写等相结合，从而很好地引导学生进行有效率地学习。王人民艺术家齐白石教学反思本课是欣赏。评述领域的一课。通过对人民艺术家齐白石的花鸟鱼虫及山水画的欣赏，初步了解白石老人的生平。并且，知道齐白石的代表作是什么，他是的花鸟画有哪些明显的艺术特色。本课主要是通过程序的循环结构教学反思范文这堂课用时53分钟，比正常上课时间略长8分钟。知识讲解环节停留时间较长，重点讲解For循环结构的格式及执行过程。与教材不同之处，我引入同心圆的范例，这是借鉴广州教材。之前学生学习过八年级生物上册生态系统结构和功能的教学反思本节课主要讲述的是生态系统中各生物之间的关系相互依存，而生物之间主要存在的捕食关系构成的食物链及多条食物链构成的食物网是本节课的重点及难点，而该节内容也是在上学期基础之上延伸了一些关于八年级地理上册海陆分布教学反思努力着，想进行完美的学案设计，但在教学实施过程中，总会因为受到各方面因素的影响，显得不那么完美了。但只要能让学生更好地接受和获得知识，又何必在乎形式上的完美呢。在海陆分布这一节中，