教学目标：
　　1、学会本课生字词，理解词义
　　2、联系分段、学会概括课文大意和段落大意
　　3、有感情地朗读课文，复述课文。
　　4、凭借具体语言文字，感受司马迁忍辱负重、发愤写《史记》的精神。
　　教学重难点：
　　感受司马迁发愤写《史记》的精神
　　教法设计：
　　自主学习、领悟、合作学习
　　教具准备：
　　投影仪、录音机
　　教学时间：
　　两教时
　　教学进程：
　　第二课时
　　一、学习第一段。
　　1、指读。思考：这一段主要写什么？
　　2、司马迁受了父亲什么影响？
　　3、受父亲的影响，司马迁是怎样做的？
　　4、朗读本段。
　　二、学习第二段。
　　1、轻声朗读，思考：正当司马迁专心写〈史记〉时，飞来一场什么横祸？
　　2、讨论理解＂横祸＂、＂酷刑＂。
　　3、司马迁受刑后，是怎么想的？又是怎么做的？默读课文本段，在文中画出相应的句子。
　　(有关想的`句子用＂——＂，有关做的句子用＂……＂)
　　4、学生交流。
　　5、出示投影。
　　＂司马迁悲愤交加……我一定要写完这部书！＂
　　(1)他为什么血溅墙头，了此残生？
　　(2)他为什么打消了这个念头。
　　6、投影出示：
　　＂司马迁重又摊开工整的隶字。＂
　　(1)这句话说明了什么？
　　(2)学生齐读。
　　指导读好司马迁的想法和做法的句子，体会司马迁事业高于一切的可贵精神。
　　三、学习第三段。
　　1、指读思考：
　　为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？
　　组织学生讨论。
　　指名读，突出具体数字，以及＂整整＂、＂终于＂、＂前无古人＂、＂耗尽＂、＂生命＂等词语。
　　齐读最后一段。
　　作业设计：
　　书面完成课后作业4。
　　朗读课文，复述课文。
　　(复述课文时，可同桌进行，然后指名复述，并进行小结)。
　　板书设计：
　　受父亲影响与嘱托—专心致志
　　司马迁发愤
　　写《史记》
　　受酷刑—克制自己发愤写作
　　终于完成

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