成绩怎么都上不去？可能是学习障碍惹的祸

　　成绩差、上课＂开小差＂、作业拖拖拉拉都是因为孩子不想学习造成的？
　　在以往出现这类情况的孩子通常都会被冠以＂坏学生＂、＂不努力＂、＂智商低＂等标签，甚至有的老师和家长都这么认为。
　　但事实真是如此吗？
　　为什么有的孩子明明不排斥学习甚至一心想要提升成绩却不见成效？
　　为什么有的家长天天帮助孩子辅导功课结果孩子第二天就全都忘光？
　　其实这不一定是因为孩子不努力也不代表孩子智商一定有问题，更多的可能是受到了＂学习障碍＂的困扰。
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　　学习障碍是造成孩子学习成绩差、学习意愿度低的常见因素，是一种具有生物学起源的神经发育障碍。
　　那么，今天就一起来了解一下学习障碍的相关知识，帮助孩子早日走出＂学习困难＂的困扰。
　　学习障碍，规范的诊断名称为：
　　特定学习障碍(specific learning disorder，SLD)。
　　(1)不能归因于智力障碍、全面发育迟缓等因素；
　　(2)不能归因于更一般的诸如经济或环境等外部因素；
　　(3)不能归因于神经系统疾病、运动障碍或听、视力障碍；
　　(4)可能发生于某一个学校技能或领域。
　　以上便是对学习障碍的判定与划分，此外相关数据显示：
　　特定学习障碍在儿童中患病率约为5~15%，成年中约4%，其中男性比女性更常见（2:1~3:1）。
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　　学习障碍症状表现会随年龄增长而变化， 个体情况不同，有的甚至可能影响终生。
　　临床分型包括：伴有阅读受损、书面表达受损和数学受损。
　　我们就曾接诊过一位患有数学受损特定学习障碍的小朋友沐沐（化名）：
　　沐沐是一个很机灵的孩子，在学校各科目的成绩也都处于中上游水平，但唯独数学常年都是班级垫底，沐沐的家长一直以为是沐沐对数学不感兴趣，多引导一下就够了。然而上网课、请家教，甚至亲自辅导等各种方法都用尽了，沐沐的数学成绩依旧不见起色。后来沐沐家长偶然听说＂ADHD（多动症）＂会影响孩子的学习成绩，怀疑沐沐是因为受到ADHD的影响才出现这种情况，于是便带孩子到医院检查，没想到在做完评估后发现不是ADHD而是被诊断为特定学习障碍——数学受损。
　　在了解沐沐的具体情况后，我们为他制定了专门的干预方案，最终也取得了较为良好的干预效果。
　　徐磊院长正通过视频了解沐沐后续情况
　　像这样类似的案例还有很多，只要了解到孩子的＂病症＂所在后，再根据孩子的实际情况＂对症下药＂ ，便可以取得较为显著的效果。
　　实际上不论是数学受损亦或其它学习障碍，只要干预得当都可以得到较大改善，并且越早发现越早干预，效果就越好。
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　　那么在孩子确诊学习障碍后，除了让孩子接受专项训练外，身为家长的我们应该做些什么呢？
　　给孩子多一点理解与包容
　　学习障碍的孩子大多处于一种＂紧绷＂的状态中， 努力学习却没有收获，会让他们产生较大的挫败感。
　　若家长还继续给孩子施加压力，很有可能使孩子被压力＂击垮＂，从而出现一系列的心理甚至心理疾病。
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　　因此，父母要给孩子多一点理解与包容，尽量为他们创造轻松、温馨的家庭氛围，减少孩子的精神压力， 才是＂明智之举＂。
　　尽量提供一些切实的帮助
　　对于学习障碍的孩子来说，依靠自己去控制学习时间、释放学习压力 等都是一件十分困难的事。
　　他们需要用更多的精力以及更多的时间去完成学习任务，而这就意味着他们需要父母给予更切实的帮助。
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　　父母可以督促、陪伴孩子学习，并尽量帮助孩子梳理解题思路、整理学习方法等 ，同时要注意让孩子感受到＂关注＂而非＂控制＂。
　　与学校、老师 保持良好联系
　　家长和学校、老师长期保持良好联系也是帮助学习障碍孩子的可行方法之一。
　　一方面可以了解孩子让学校的心理、学习、生活情况，另一方面也能与学校、老师建立良好的关系，让老师能对孩子的学习情况多一点关注。
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　　只有在各方的共同努力下， 孩子的学习障碍才能得到有效改善，治疗效果也才能长期地保持下去。