不得不提一下二语习得(Second Language Acquisition, SLA),根据此理论,语言学习分为「学习」与「习得」两种。 "学习"(learning):在心理语言学中是指人在习得母语后有意识地学习第二语言的过程。 习得(Acquisition): 习得一般指幼儿在自然的语言环境中,通过言语交际活动,不知不觉地获得第一语言(通常是母语)的过程。也就是 潜移默化的无意识获取语言。就像我们习得母语的过程,并不需要经过刻意的按部就班的学习。 研究表明,语言的建立是以脑细胞之间的链接作为前提条件的,儿童的大脑具有强大的可塑性和弹性,在语言的处理过程中,可供链接的细胞数量更多也更为活跃,因而更容易用习得的方式获取语言技能。 越小习得的母语和二语会存储在大脑的同一区域,也就是「布洛卡语言区: 是指大脑左半球中央前回下部的一个言语运动区 」,这也就决定了儿童最有可能运用和母语一样的机能,达到接近母语的程度。 年龄越小,无意识的习得越重要,效果也越好。 另外,成人口腔肌肉已经发育成熟,所以学外语发音会有一样困难,就像我们说英文总有家乡话的味道,而孩子却不一样,他们口腔肌肉还没有发育完全,可塑性很强,所以,这就是英语启蒙越早越好的原因 但是也不要纠结,焦虑一定要在0-6岁这个时间,我个人觉得只要开始就不晚 为了孩子以后能有更多时间做自己的喜欢的事情,而不是被补课班占用,所以才给孩子做启蒙