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名单学阅读题及答案

  语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。下面是小编整理的名单学阅读题及答案,仅供参考。
  名单学
  古今中外都讲究名单学,要排出个尊卑等次来,古代叫做礼法名分,现在叫做摆平关系。排得不妥当,就要出麻烦,甚至闹乱子。所以,各种国际性的集会,以国名的首字母,ABCD来定先后,这样才能不偏不倚,大家没话说。中国则将三山五岳的英雄一律以姓氏笔画为序,免得有人叽里咕噜,彼此不开心。其奥妙都基于名单学的原理。
  不少报章杂志上发表文章,却常以作者的社会地位、知名度安排其先后,放在显著位置或塞进边边角角,令人感到官场的名单学也侵入了文场。论资排辈的风习有时诚不可免,似乎也只宜偶尔为之,可权而不可经。倘一味遵循官场式的名单学,放弃编者的鉴别主张,虽然省心得多,但也不免和势利眼同调了。
  社会地位从来不应作为衡文的标准,可以置之不论。以知名度来论,也很难办。以写小说知名的人未必在别种文体上是高手,如果此人偶尔也写写诗歌、小品或论文,那他由小说而得的声名就和别的文体无涉,按理是不能挪用的。小说家写的诗歌、论文,就得到诗歌、论文堆里去接受检验。有名的大评论家忽然兴致来了,也写写诗歌、小说,如以其由评论家所得的盛名凌驾于诗人、小说家之上,显然有失公允。有如以造房起屋知名的大木匠师不应盖过作细木、雕花的匠师一样。梅兰芳如到粤剧班子去也挂头牌,观众是会瞠目不解的。
  再说,名作家是以某一作品或某些作品而成名,并非篇篇都是成功之作,可以压倒众芳冠冕群伦。严肃认真的作家为了珍惜自己的声誉,为了尊重读者,不太像样的东西不肯轻易示人,这样的人是有的,或很多的;但也并不见得个个如此,盛名之下不少作品其实难副者比比。更加上,报刊编者为了名人效应,而且名人拿出来的作品比较可靠也是事实,于是纷纷向为数不多的名作家索稿;有些作家疲于应付,只得草率成文,虽不一定是次货,但某些文章不如无名新人的奋力之作,也是常事。但文以人重,编者硬是将名家的任何作品都压在知名度不高或尚无声名的作家之前,文章的质量虽不能以衡器量器来测算,但亦如欧阳修所说:"文章如精金美玉,市有定价",大体可以见出分晓。按名按资排列,对名作家来说是僭越,对无名作家来说是委屈。
  话本《拍案惊奇》中有一篇《波斯胡指破鼍龙壳》,里面也有个属于名单学的排座次的情节。那位波斯国的巨商是以贸客的货单定席位的,以拥有奇珍异宝挟资丰厚者坐上席,"余者看货轻重,挨次坐去,不论年纪,不论尊卑"。于是那些有猫儿眼、祖母绿等珍宝的客商坐上座;小说中的主人公,携带着不自知其价值的鼍龙壳的文若虚"满面羞惭,坐了末位。"不料这回却大错特错了,直到筵散后开始发货,巨眼识宝的波斯老板一见鼍龙壳,才"满面挣得通红",惭怅地忙向文若虚赔礼道歉,重新再摆较前更丰盛的筵席,尊文若虚为首座,连赔不是,以纠正先前排位不当的失误。
  看来,这种不论大小尊卑看货排位的`名单学,倒值得文场、报章杂志效法。文章的鉴别当然不像鼍龙壳那样难,必须有识宝的高手,但评价质量也必须有一定的眼力,这点眼力也是编者所应该具备的。否则,编排文章次序的编者就成了接应宾客入座的招待员了。(有删改)
  阅读题
  1.本文批判的对象是什么?请简要概括,不超过20个字。(6分)
  2.作者为什么说,"按名按资排列,对名作家来说是僭越,对无名作家来说是委屈"?(6分)
  3.第五段讲述了《波斯胡指破鼍龙壳》的故事,用意是什么?(6分)
  参考答案
  1.以社会地位和知名度为衡文标准的名单学。(6分)
  2.很多名作家的作品其实难副,名作家的草率之作不如无名作家的奋力之作;但编者一律将名作家作品排在无名作家之前。(6分,每点2分)
  3.以波斯胡和编者相类比,引出两点结论:文场也应看货排位,编者也有眼力要求。(6分)

打支山歌过横排教学设计一教学目标情感态度与价值观通过对歌曲的学习,增强对兴国山歌的热爱之情。过程与方法运用小组合作探究法,体验感受兴国山歌的风格,培养音乐学习兴趣。知识与技能能够有感情的完整演唱歌曲,了谁流得更快一些教学设计一教学目标知识与技能1知道地球的自转方向,物体的相对运动方向。2较为全面的认识地球仪中的相关信息,认识地球时区的划分情况。过程与方法1通过模拟实验,理解地球不同地区迎来黎明的先后情光合作用教案设计。doc高中生物学光合作用光合作用与当今世界面临的粮食问题环境问题等关系十分密切光合作用总的反应方程式的确立历经了科学家们293年的艰辛探索,渗透着科学思维和科学方法光合作用整个生理过程复3。2生长素的生理作用教案1生长素的生理作用教案1一教学目标1。概述植物生长素的生理作用。2。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二教学重点和难点1。教学重点生长素的生理作用。2。教学难点探究活动探索光合作用学习目标(1)理解掌握光合作用的过程(2)掌握光合作用的概念反应式(3)初步学会运用光合作用的原理分析问题教学重点和难点重点是光合作用的过程和实质,光反应过程和暗反应过程的区别和联第八节ampnbsp生物的呼吸作用第八节生物的呼吸作用一素质教育目标(一)知识教学点1了解呼吸作用的概念类型场所生理意义以及在生产生活实践上的运用。2理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念总反应式过程和图解。3掌握有氧呼吸物第三节ampnbsp光合作用第三节光合作用一素质教育目标(一)知识教学点1了解叶绿体中色素的种类及作用光合作用的实质和意义。2理解光合作用的概念总反应式。3掌握光合作用的过程及图解。(二)能力训练点1通过多媒第4节ampnbsp能量之源光与光合作用第4节能量之源光与光合作用一教学目标1。说出绿叶中色素的种类和作用。2。说出叶绿体的结构和功能。3。说明光合作用以及对它的认识过程。4。尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5。说出第二节ampnbspampnbspampnbspampnbsp生长素的生理作用教案第二节生长素的生理作用一教学目标1。概述植物生长素的生理作用。2。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二教学重点和难点1。教学重点生长素的生理作用。2。教学难点探究活动探索蓝色的树叶教学设计方案一启发导入出示一片画好的的蓝色的树叶。提问看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问真有意思,我从来没见过蓝色的。树叶,怎么会是蓝色的?)对呀流动的颜色第一课时的教学设计流动的颜色第一课时课时2课时课堂类型造型表现教学目标1学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。3培养学生
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