关于有趣的游戏认识位置的教学设计

　　教学内容：
　　青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏图形与位置信息窗1。
　　教学目标：
　　1使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
　　2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
　　3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
　　4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
　　教学重点：
　　使学生能正确、迅速地辨别左和右。
　　教学难点：
　　体会左和右的相对性。
　　教具准备：
　　教学过程：
　　一、游戏导入
　　游戏王国里有很多游戏，今天老师就给大家带来一个。咱们看看哪个小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔细。教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。
　　师：通过这个游戏，你发现了什么？
　　生：这些词都是反义词。
　　师：说的很好。上对应下，前对应后，左对应右。谁还发现什么了？
　　生：做上上下下，前前后后时有两个小朋友，而做左左右右时就一个小朋友了。
　　师：观察的真仔细。那个小姑娘不知道左右，去问她的小伙伴了。看来我们要想把这个游戏玩的更好，必须会区分左右才行。
　　二、探索新知
　　1区分左右
　　师：那么你知道哪是左，哪是右吗？
　　生：写字的那个手是右手，不写字的那个手是左手。
　　生：吃饭时，拿筷子的那个手是右手，扶碗的那个手是左手。
　　师：同学们说的很棒。通常，我们写字和拿筷子的那个手是右手，现在用右手给老师打个招呼。同桌检查一下。
　　师：现在听老师口令。用右手摸摸你的头发（同桌检查），用左手摸摸你的鼻子（同桌检查），用右手拍拍你的胸脯（同桌检查）。
　　师：好，非常棒。我们把右手边称作右，左手边称作左。日常生活中，我们就是以自己身体的左右去判断物体的左右。
　　师小结：同学们说的真好。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。
　　2找一找
　　师：其实在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友，你能把他们找出来吗？我们的身体中还有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相说，师再指名说）
　　师：刚才同学们从自己身上找出那么多，像左手和右手这样的好朋友，你发现他们有什么共同的地方？
　　生：都有左右之分
　　师：对，左右是一对好朋友。
　　3小游戏、进一步感知左右
　　下面我们一起来做听口令、做动作的游戏。比一比看谁的反应又快又准。
　　伸出你的右手，伸出你的左手
　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
　　师示范，然后学生独立做一次。
　　4、体验左右相对性
　　师：请一名同学上台跟老师合作，同时伸出右手，让学生观察，两人的手在同一侧，然后慢慢转身，面对面，仔细观察你有什么发现？
　　请同学们像老师刚才一样伸出你的右手，身子不要动，先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边？两位两人慢慢转身面对面，说说有什么发现？
　　小结：当你们方向一致时，左右是一致的；
　　当你们面对面时，你们的方向是相对的，左右是相反的。
　　像这样的例子在我们的生活中还有很多。
　　（出示上、下楼梯的情景）
　　师：上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗？
　　你有什么发现？
　　师：我们在判断的时候以走路人为标准，所以就出现了图画中的情况，虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯，有的小朋友下楼梯。
　　想一想生活中还有什么时候要靠右行？
　　不管上下楼梯，还是过马路，都要礼让右行，遵守交通规则，保证安全。
　　三、认识上下、前后
　　师：刚才的游戏中，除了左右，还有哪些表示物体方位的词？
　　生：上下，前后。
　　师：现在同桌相互指一指你的上下，前后。（师巡视，一会儿指名说。）
　　教师通过两个练习加以巩固。
　　四、上下、前后、左右的综合运用
　　1。同桌相互介绍一下你的前后左右都是谁？师再指名说。
　　2。师：小朋友们，我们学习了哪些表示物体位置的方向？
　　生：上下，前后，左右。（师板书，揭示课题：认识位置）
　　3。同桌合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
　　摆一摆：
　　在书桌上摆一本数学书，在数学书的左面摆一块橡皮，在数学书的右面摆一把尺子，再在数学书的上面摆一个文具盒（笔袋）。
　　说一说：
　　1。摆在最左面的是（）。
　　2。摆在最右面的是（）。
　　3。数学书的位置在（）下面，（）上面，（）左面，（）右面。
　　五、通过今天的学习你有收获？
　　通过今天的学习，你认为自己表现很好的朋友，请举起你的右手，希望同学们继续努力在以后的学习中有更精彩的表现。
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