鸬鹚优秀教案

　　教学要求：
　　1、创设情境，通过音乐（《春江花月夜》或《渔歌唱晚》）、文中的景（湖面景色）、事（渔人利用鸬鹚捕鱼），让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。
　　2、学习本课生字新词，强化喉囊的识记。
　　3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。
　　4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。
　　5、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学准备：小黑板（投影仪更佳）、挂图（录像剪辑更佳）、录音机、音乐带。
　　教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。
　　教学课时分配：
　　第一课时：创设情境，理解课文；图文结合，训练想像能力。
　　第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。
　　1、出示挂图，师边描述边引导观察。
　　（1）湖面上有（2）湖岸边有（3）湖的远处有
　　2、小结、揭题（板书课题）
　　二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静不平静恢复平静的过程。
　　（一）师明确听读要求，配乐范读。
　　思考：1。小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段？
　　2。湖面从平静不平静恢复平静是由什么而引起的？
　　（二）检查学生听思效果
　　1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。
　　2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后
　　（三）小结，导入学习第25自然段。
　　三、引导重点学习第二段（第25自然段），感受捕鱼时的欢腾。
　　1、听一听，答一答（指名生读第23自然段）：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片景象？
　　2、读一读，画一画（自由轻读）：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的？
　　3、填一填，品一品（书后练习3）：体会动词的作用。
　　4、听一听，想一想（配乐朗读24自然段）：想像鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了是怎样的情景？（组织学生说感受）
　　5、学一学，说一说（生默读自学第5自然段）：这段讲了什么？
　　6、齐读第二段。
　　7、小结
　　四、学习第三段（第67自然段），感受江南水乡重又恢复平静的美。
　　1、配乐朗读67自然段，其他学生边听边想像：
　　此时此刻，你仿佛看见了什么，又仿佛听到了什么？
　　2、小议小结。
　　五、作业：
　　（一）填空：
　　1、从图上看，湖上的、、，湖边的，湖远处的、等，表现出渔人捕鱼前，这里的。
　　2、从第三自然段中知道，渔人、、，鸬鹚、、这些表现人物行动的词，表现出捕鱼时，湖面的。
　　（二）从课文中选择两个自然段背诵。
　　第二课时
　　一、巩固生字词。
　　二、指导背诵
　　1、指名有感情地朗读课文。
　　2、各人试背课文。
　　3、鼓励学生当众背诵。
　　三、学习作者观察事物，积累材料的方法
　　1、作者重点抓住了鸬鹚的哪些特点来观察的？
　　2、鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的景色发生了怎样的变化？
　　四、小结
　　五、作业
　　1、听写（选择文后词和文中句）
　　2、背诵课文
　　附板书设计：
　　9。鸬鹚
　　捕鱼前平静
　　（渔人：抓、挤、甩）
　　捕鱼时不平静
　　（鸬鹚：钻、扑、跳）
　　捕鱼后恢复平静