窗前的气球优秀教案设计范文

　　教学目标
　　1。正确、流利、有感情地朗读课文，从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。
　　2。用图文等方式表达自己的阅读感受，在语言实践中，积累语言。
　　3。在认识7个生字，会写8个生字的过程中，激发学生识字兴趣，巩固识字方法，进行汉字文化的渗透。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、介绍朋友，揭示课题。
　　从互相介绍自己的朋友人手，导人新课，板书课题。
　　二、初读课文，读准字音，读通句子。
　　1。了解学生认读生字的情况，鼓励生活中识字。
　　科（k）亚（y）呆（di）始（sh）猜（ci）拴（shun）叽（j）喳（zh）逗（du）
　　教师随机点拨：
　　（1）多看书，就能多认识字。
　　（2）帮同学发作业还可以认识字，多好啊。
　　（3）从电视上认字，轻松又愉快。
　　（4）从商品的包装袋上认字，真有办法。
　　总结：生活中处处有汉字，细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们
　　2。带着目标，读课文。
　　学生自由读课文，试着和书中的文字交朋友。
　　3。合作读书，互相学习。
　　（1）教师引导合作读书。
　　你读好了吗？想读给别人听吗？如果你觉得自己没读好，再练一练，想得到别人的帮助，那就两个人互相读一读，听一听。
　　4。认读生字，联系语言环境点拨音、形、意。
　　用生字卡片或课件。（课件先出示字，点击放大出词或字）
　　（1）认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床
　　（2）认读时了解学生对传染病的了解。
　　（3）学写角、户、床、张、亚五个生字。
　　5。指名读课文，指正字音，鼓励学生会听、敢读。
　　教师从以下几方面点拨：
　　三、默读感受，把自己想到的画下来。
　　1。默读课文，独立感受故事内容。
　　2。把自己读书时想到的画下来，想画什么就画什么。
　　第二课时
　　课前活动
　　游戏：我说你猜
　　教学过程：
　　一、读一读，回忆故事。
　　1。确定内容，选择学习方式。
　　上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么？
　　2。指名读文，回忆故事内容。
　　二、讲一讲，深化感受。
　　1。自由练习，凭借图画将内心感受转化为语言。
　　2。合作交流，说出各自心中独特的感受。
　　3。从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受，进行有感情地朗读。
　　三、演演，沟通情感。
　　1。准备道具，在情境中体会可爱的和逗人的。
　　2。飘送气球，在运用中学习文章的的语言。
　　3。抓住误点，在具体的语境中理解开始学习生字始
　　4。尝试对话，将气球赋予生命，以动画拓展想象，用童心感受童真。
　　四、想一想，感受友爱。
　　1。凭借图画，感受气球下面同学们的心意。
　　2。学习表达，在语境中学习四周，学会生字周。
　　3。学习生字，由猜感受米沙的调皮、聪明、热心，和同学之间的团结友爱。