多为他们想想教学设计范文

　　一、图片导入激发情感
　　同学们，在这阳光明媚的春日里，你一定有过这样的经历，周末或假日与家人、朋友相约在公园或郊外，时而悠闲地看书，时而奔跑嬉戏。在我们眼里这看似平凡简单的小事，却让我们感到幸福无比。可是，你们想过吗？就是这么简单的幸福，有些人却无法感受得到
　　（边讲述边出示图片对比）
　　师：我们眼里五彩缤纷的世界，在盲人的眼中却是漆黑一片。（盲人图片）
　　我们每天衣食无忧、轻松愉快，贫困的人们却奔波劳碌还得不到温饱。（贫困人图片）
　　我们的教室温暖明亮，而贫困地区的孩子们却只能站在寒风中上课，他们多么渴望有一间明亮的教室，有一张像样的课桌啊！（贫困山区图片）
　　师：同学们，看了这些图片，你有什么感受？
　　指名学生回答
　　师：残疾、贫困令他们不幸，我们作为健全人又拥有幸福的生活，应该多为他们想想。
　　板书：多为他们想想
　　二、换位移情深层体验
　　师：不幸的人各有各的不幸，但残疾人的生活尤为艰难，下面我们通过两个小活动，来亲身体验一下他们的生活。
　　体验一：盲人生活，蒙上眼睛掏书本、写字
　　师：残疾人的生活每时每刻、每分每秒都是如此的不方便，你心里有什么感受？
　　盲人生活中有诸多不便，那么聋哑人呢？我请一名同学来读一下第二个体验活动的要求
　　体验二：同桌合作，请你只通过动作、神态向对方表达一件简单的事情。结束后，让同桌先猜一猜你表达的内容，再谈感受。
　　师：那你可以把当时的感受分享给大家吗？
　　学生交流
　　师小结
　　三、尊重关爱明理导行
　　（一）尊重他们
　　1、师：两个小小的体验活动就使我们真切地感受到了残疾人生活中的不便与艰难！而残疾人一生都要这样度过啊！尽管他们的人生充满了艰难坎坷，但许多残疾人不畏艰难，勇敢挑战自我，创造出了令人震撼的生命奇迹！老师给大家带来一段录像，我们一起欣赏一下：（媒体示尼克胡哲视频）
　　此时此刻，你想说什么？
　　师：向尼克一样的残疾人还有很多，他们虽然残疾，但却同我们一样拥有一颗健康向上的心，命运待他们不公，他们却永不言败、自强不息、顽强拼搏，创造了生命的奇迹，诠释了生命的意义。他们的精神值得我们学习，更值得我们每个人发自内心的尊重（板书：尊重）
　　2、尊重的力量是强大的，请认真的读一读大屏幕上的故事（出示《尊重》）读后说出自己的感受。残疾人发生了什么改变，原因是什么？
　　师：这就是尊重的力量，残障、贫困的人更需要尊重，你认为怎样做才是对他们的尊重？（示明辨是非幻灯片）
　　是非分明的孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，学会尊重。
　　（二）关爱帮助
　　1师：对这些不幸的人来说，除了渴望得到尊重，他们更需要我们从行动上去关爱（板书：关爱）、帮助他们。
　　在刚刚过去的寒冬，伊朗的爱心墙感动了整个世界。在这面墙上，任何人都可以将自己多余的衣服挂上，而有需要的人则可以随时将它取走。如果不需要，请留下；如果需要，请带走不让任何一个无家可归者在寒冷的冬季里瑟瑟发抖这面墙，没有让人走向隔离，反而让人们走得更近，这面墙，让需要帮助的人尊严不受伤害；这面墙，自伊朗传到了世界各地，墙上的东西也从衣物到食物到书籍，让更多不幸的人感受到了尊重与关爱。大家知道吗？我们安阳也准备建立爱心墙、爱心屋，消息发布不到8小时，第一座爱心屋建设资金就募集到位了，爱心创造了奇迹。听到这个消息，你们有什么想法吗？
　　学生交流
　　大家这么富有爱心，那就让我们共同关注、参与到安阳爱心屋的建设中。相信在我们大家和家乡爱心人士的努力下，不幸的人会得到更多的关爱与帮助。
　　2师：关爱体现在许多方面。课前老师布置了爱心大搜索活动，调查了解我们身边的爱心机构、公共设施等，（出示爱心大搜索内容），请大家先小组内先交流，然后各组推选代表班内交流
　　课件出示：爱心大搜索：
　　1、我们国家把那一天设为全国助残日？
　　2、我们安阳市有哪些社会福利机构？
　　3、日常生活中为需要帮助的人提供了哪些公共设施和便利条件？
　　学生交流
　　大家交流了这么多，看得出课前调查很充分。老师也参与了调查活动并把资料做成了幻灯片与大家分享。（出示设施图片）
　　这些都是国家公共设施和日常生活方面对弱势群体给予的关爱
　　党和国家、社会各界还通过更多的渠道给予弱势群体关爱与帮助
　　出示图片
　　（三）导行
　　师：同学们，国家、社会为这些不幸的人做了这么多，作为小公民的我们又能为他们做些什么呢同桌交流，指名学生班上交流。
　　展示学生献爱心活动照片
　　生写心愿卡（贴心愿卡，放音乐）
　　四、激情结束爱心相传
　　师示范带领学生学习手语：谢谢！不抛弃、不放弃、我们爱你们！
　　教师总结