小数四则混合运算教学设计范文

　　教案说明：
　　本节课是一节小数四则混合运算的简算的练习课。这节课通过简算的识别、简算的应用及简算方法的选择，培养学生的简算意识。教案中安排了练中学，增强学生对于知识的体验。尤其在教材的最后有意安排的创造性题目的训练，注重培养学生的创造性思维。
　　教学内容：
　　小数四则混合运算（小学数学九年制义务教材第九册）。
　　教学目的：
　　（1）使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便。
　　（2）认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式。
　　（3）提高学生的审题能力，培养学生思维的灵活性和创造性。
　　教学重点：
　　运算定律在小数四则混合运算中的使用方法。
　　教学过程：
　　一、口算练习：（在篇子上，学生集体练习）
　　（1）0。31。40。70。6
　　（2）1。25520。8
　　（3）51。420。58
　　（4）362。5
　　（5）8。3884。2
　　订正口算。（请学生叙述是怎样计算的）
　　师：在前面的学习中，我们已经学习了运算定律和性质在小数四则运算中的使。
　　今天我们进一步研究其使用方法。
　　二、判断下列各题能否进行简算。
　　（1）0。350。650。30。7
　　（2）6。33。70。254
　　（3）10。54。25。810。5
　　（4）3。141。250。75
　　（5）3。282。77。33。82
　　小结：在使用运算定律和性质前，既要注意数字特征又要注意符号特征。
　　三、计算下列各题怎样算简便就怎样算。（在篇子上，学生进行练习）
　　（1）3。465。44。63。46
　　（2）0。480。251。224
　　（3）18。653。429。63
　　（4）3。76。32。73。7
　　师：（1）请学生在篇子上完成下列练习。
　　（2）（通过直投）请学生叙述计算方法。
　　（3）请学生讨论总结这几道题的简算特点。
　　小结：简算有多种使用情况，审题和使用过程当中应根据具体情况进行具体分析。
　　四、选择你认为适当的方法进行计算。
　　（1）0。70。30。70。3
　　A原式（0。70。3）（0。70。3）1
　　B原式0。210。70。30。30。30。09
　　C原式0。70。70。30。310。30。30。09
　　（2）7。62。77。2（113。4）
　　A原式20。527。27。620。5254。7275。24
　　B原式7。62。77。27。67。6（2。77。2）7。69。9
　　7。6107。60。1760。7675。24
　　（3）4。85。27。34。8
　　A原式4。8（5。27。3）4。81。25（812。5）0。61000。660
　　B原式4。8（5。27。3）4。81。25（40。8）12。5
　　412。50。812。5501060
　　五、下面各题能否进行简算：（学生讨论研究）
　　（1）360。426。44。2
　　（2）7。5452。517
　　板书：创造性简算
　　六、小结：
　　师：（1）通过今天的学习同学们有哪些收获？
　　（2）对于今天所学的知识还有什么疑问？
　　七、板书设计：